Программа по самообразованию «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников»

Наталья Полунина
Программа по самообразованию «Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является одним из самых доступных средств для духовно – нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно – нравственное понятие ярко представленное в образах героев, закрепляется в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки. Сказка в некотором роде поэзия жизни и фантастика будущего, благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Это духовные богатства народной культуры, познавая которые ребенок познает сердцем родной край и народ.

Публикация «Программа по самообразованию „Роль сказки в нравственно-духовном воспитании дошкольников“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Нравственно-патриотическое воспитание. Самообразование
• Самообразование, саморазвитие
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Сценарии по сказкам
• Темочки

Актуальность темы:

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг к другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о духовных и нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже с самого младшего возраста необходимо показать нравственную и духовную суть каждого поступка. Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, целесообразно формировать как своим примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных.

Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте?

1. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка, что позволяет ему свободно мечтать и фантазировать.

2. Воспринимая сказку, ребенок с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством сказочных образов ребенку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом ребенок отождествляет себя с положительным героем.

Цели:

1. Развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало. 2. Формирование нравственных представлений и воспитание нравственных качеств личности (чувство милосердия, сострадания, уважения и послушании).

3. Обеспечение социальной адаптации детей путем введения их в культурную традицию народной сказки.

Задачи:

Помогать детям в освоении духовно- нравственных ценностей, формирование нравственных качеств.

Развивать способность детей отличать добро и зло в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.

Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.

Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

Реализация программы по самообразованию осуществляется по двум направлениям:

1. Совместная деятельность с детьми

2. Взаимодействие с родителями.

Работа с родителями:

1. Проведение родительских собраний.

2. Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

3. Оформление уголка для родителей на тему: «Роль сказки в духовно- нравственном воспитании дошкольников».

4. Участие родителей в развлечениях и утренниках (КОВОРКИНГ- центр).

5. Участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ.

Перспективный план по самообразованию:

Сентябрь.

1. Подбор материала необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Сказка как средство духовно- нравственного воспитания»: постановка целей и задач по данной теме.

2. Родительское собрание: круглый стол на тему» Как привить любовь детям к книгам»

3. Консультация для родителей: «Как подружить ребенка с книгой»

Октябрь.

1. Изучение темы: «Роль народной сказки в развитии речи детей».

Методические приемы:

- Чтение детям и пересказ сказки: «Волк и семеро козлят», рассматривание иллюстрации.

- Консультация для родителей: «Роль сказок в развитии детей», «Сказки помогут справиться с детским непослушанием».

2. Пополнение библиотеки группы новыми красочными книгами с русскими народными сказками.

Ноябрь.

1. Создание картотеки сказок для работы с детьми.

2. Применять цитаты из сказок в режимных моментах.

Методические приемы:

- Чтение и пересказ детям сказки: «Бычок, смоляной бочок».

-Дидактическая игра: «Угадай сказку».

Консультация: «Особенности чтения сказок о животных».

3. День матери: организация конкурса для мам «Маму очень я люблю».

Декабрь.

1. Изучение темы: «Использование сказок в работе с детьми».

Методические приемы:

- Дидактическая игра: «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?»

- Настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото).

- В уголке для родителей поместить рублику советов и пожеланий как организовать чтение ребенка в домашних условиях по темам: «Личная библиотека вашего ребенка», «Как рассказывать сказки «, «Книги и театр».

2. Выставка работ (дети и родители) «Зимние сказки».

Январь.

1. Изучение темы: «Сказка как средство духовно – нравственного развития личности ребенка».

Методические приемы:

- Чтение детям сказки: «Три медведя».

- Просмотр мультфильма по сказке.

- Консультация для родителей: «Почитай мне сказку».

-Индивидуальная беседа с родителями ребенка на тему: «Как подружить ребенка с книгой» - о пользе домашнего чтения.

Февраль.

1. Изучение темы: «Роль сказки в воспитании детей».

Методические приемы:

- Пополнить уголок ряженья.

- Консультация для родителей: «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку».

2. Рассказывание сказки с новой концовкой: «Волк и семеро козлят»

Март.

1. Изучение темы: «Влияние сказок на психику ребенка».

Методические приемы:

-Дидактическая игра: «Из какой сказки герой».

-Приобрести в группу раскраски по народным сказкам.

-Консультация для родителей: «Как выбрать полезную сказку для малыша».

2. К празднику 8 Марта Коворкинг-центр: показ сказки «Колобок на новый лад»

Апрель.

1. Изучение темы: «Театрализация сказок как средство духовно- нравственного воспитания детей».

Методические приемы:

- Учить детей обыгрывать знакомые сказки.

- Добавить материал в театральный уголок.

2. Совместный досуг родителей и детей на тему: «В стране сказок».

Май.

Самоанализ плана по самообразованию.

Методические приемы.

-Продолжать учить детей обыгрывать знакомые сказки.

-Презентация: «Какая прелесть – эти сказки».

2. Выставка работ детей и родителей: «Наши любимые сказки».

Литература:

2. Ильин И. : «Духовный мир сказки».

3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».

4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей.

5. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок».