Конспект занятия для младшего дошкольного возраста «Путешествие к трём медведям»

Сидельникова Наталья
Конспект занятия для младшего дошкольного возраста «Путешествие к трём медведям»
▼ Скачать + Заказать документы

Возраст воспитанников: младший дошкольный возраст.

Виды деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная,

игровая,двигательная.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Цель: формирование пройденных математических представлений у детей

второй младшей группы.

Задачи:

способствовать усвоению понятий :один, много, длинный, короткий,

высокий, низкий;

формировать умение сравнивать два предмета по высоте, длине, определять результаты сравнения словами- высокий, низкий, длинный, короткий;

Публикация «Конспект занятия для младшего дошкольного возраста „Путешествие к трём медведям“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• «Три медведя», сказка
• Темочки

закреплять умение определять цвета, форму (круг, квадрат), величину

(большой, маленький);

развивать наглядно- действенное мышление, внимание, связную речь, слуховое восприятие, мелкую моторику рук;

воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.

Материал и оборудование: куклы 3 медведей, ширма, макет домика медведей,

корзинка с ягодами, воздушный шарик, конверт с письмом и геометрическими фигурами, дорожки разной длины, иллюстрации животных леса, фланелеграф,

макеты деревьев разной высоты, по 6 кружков и 6 полосок разных цветов на каждого ребёнка.

Возраст воспитанников: младший дошкольный возраст.

Виды деятельности: познавательно- исследовательская, коммуникативная,

игровая,двигательная.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Цель: формирование пройденных математических представлений у детей

второй младшей группы.

Задачи:

способствовать усвоению понятий :один, много, длинный, короткий,

высокий, низкий;

формировать умение сравнивать два предмета по высоте, длине, определять результаты сравнения словами- высокий, низкий, длинный, короткий;

закреплять умение определять цвета, форму (круг, квадрат), величину

(большой, маленький);

развивать наглядно- действенное мышление, внимание, связную речь, слуховое восприятие, мелкую моторику рук;

воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.

Материал и оборудование: куклы 3 медведей, ширма, макет домика медведей,

корзинка с ягодами, воздушный шарик, конверт с письмом и геометрическими фигурами, дорожки разной длины, иллюстрации животных леса, фланелеграф,

макеты деревьев разной высоты, по 6 кружков и 6 полосок разных цветов на каждого ребёнка.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Содержание

Воспитатель привлекает внимание детей и предлагает поздороваться поздороваться со всеми :

Здравствуйте, ладошки: хлоп, хлоп, хлоп. .

Здравствуйте ножки : топ, топ, топ.

Здравствуйте щёчки : плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте губки,

Здравствуйте зубки.

Здравствуй мой носик : би, би, би.

Здравствуйте все!

Воспитатель обращает внимание детей на шарик с письмом, привязанным на верёвочке.

- Ребята, посмотрите, что это?

-Какого цвета шарик?

-Что к нему привязано на верёвочке (Письмо).

-Интересно, что в нём написано? Прочитаем?

Воспитатель читает письмо : «Приглашаем детей группы «Солнышко» в гости».

Воспитатель: -От кого письмо? Здесь загадка.

Отгадаем её и узнаем к кому в гости идти.

Воспитатель читает загадку:

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Воспитатель:

- В гости не ходят без подарков. Возьмём с собой корзину с ягодами.

-А где живут три медведя?

- В гости к ним мы отправимся на нашем воздушном шаре. А чтобы полететь, что нам нужно?

- В конверте с письмом уже есть билеты. Они у нас геометрической формы. Возьмите каждый себе билетик, какой понравится.

(Дети берут по одной геометрической фигурке, называют её и говорят какого она цвета).

Воспитатель обращает внимание детей на расставленные стулья с геометрическими фигурами на спинке.

Воспитатель:

-Теперь каждый со своим билетом найдите своё место. Посмотрите, ребята, чтобы билеты подходили к вашим местам. Приложите свои билеты, посмотрите, это ваше место или нет.

- Полетели к трём медведям!

Дети вместе с воспитателем под фонограмму исполняют песню «Мы едем, едем, едем.»

Воспитатель:

-Прилетели, ребята! Положите свои билеты в коробочку.

Воспитатель обращает внимание детей на стол с расставленными макетами деревьев, грибов, на ширму с рисунками животных леса, цветов.

Воспитатель:

-Смотрите, ребята, какой лес! Как здесь красиво! Вам нравится? Сколько деревьев! Они по высоте отличаются?

-Покажите высокие деревья. Низкие.

-А кто в лесу живёт?

Дети называют изображённых животных.

-Что в лесу ещё растёт (Грибы, цветы).

-Сколько грибов? Сколько цветов (Много).

Воспитатель обращает внимание на шум ветра за окном.

-Ребята, а что деревья делают во время ветра? Покажите.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

Воспитатель подводит детей к двум дорожкам на полу.

-Перед нами две дорожки. Они одинаковые по цвету? Какого они цвета?А по длине одинаковые?

(Дети проходят по дорожкам и определяют какая короче, какая длиннее. В конце длинной дорожки находится домик и куклы трёх медведей).

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Содержание.

Воспитатель:

-А вот и медведи заждались нас. Поздороваемся с мишками! Давайте знакомиться!

-Угостим их нашими ягодками.

-Сколько ягодок нужно? Почему?

Воспитатель вызывает конкретного ребёнка и предлагает взять ягодку и угостить медведя.

-Сколько ягодок взял? Кого угостил? Сколько ягодок у каждого мишки?

Воспитатель предлагает детям поиграть с мишками в игру «Три медведя» (физкультминутка).

Три медведя шли домой. (шагать вперевалочку)

Папа был большой-большой. (поднять руки, потянуться)

Мама с ним поменьше ростом. (руки на уровне груди)

А сынок малютка просто. (присесть)

Очень маленький он был (присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил. (встать,руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (имитируют игру с погремушками)

Воспитатель:

-Ребята,пока мы с вами играли, наш шарик улетел. Нам нужно вернуться в детский сад.

А мы можем надуть много маленьких шариков. У меня есть ниточки разного цвета. Я прикреплю к каждой такой же шарик.

Воспитатель на фланелеграфе с помощью детей подбирает к каждой «ниточке» шарик такого же цвета. Воспитатель предлагает самостоятельно проделать такую же работу каждому ребёнку.

- Теперь подойдите к столам и посмотрите внимательно: какого цвета ниточки- такого же цвета и нужно надуть шарик.

Воспитатель:

-Можно отправляться в обратный путь. Но прежде чем улететь, нужно попрощаться с медведями. Скажем: «До свидания, медведи». Они хотят поблагодарить вас за угощение.

(Под фонограмму исполняется песня «Мы едем, едем, едем.»

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Содержание

Воспитатель:

-А вот и наш детский сад!Какое интересное путешествие у нас получилось!

-Скажите, пожалуйста, где мы с вами были?

-Что там делали?

-Понравилось вам путешествие?