Последовательность автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи

Кучукова Анастасия Сергеевна
Последовательность автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи
▼ Скачать + Заказать документы

«Последовательность автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи»

Логопед научил ребенка рычать, свистеть, шипеть – ребенок уже умеет произносить звуки [С], [Ш], [Л], [Р], но речь его все равно остается смазанной, нечеткой, «каша» так и остается «каса», а «рыба» - «лыба».

Что же делать в этом случае? Это значит, что специалист плохой? Или ребенок «ленится»?

Публикация «Последовательность автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2023

На самом деле – нет. Процесс введения звуков в речь – очень сложный, кропотливый, зачастую долгий процесс. У детей с тяжелыми нарушениями речи страдает не только звукопроизношение, но и речевое дыхание, фонематические процессы, просодическая сторона речи (темп, мелодика, интонация, слоговая структура слова – всё это значительно усложняет постановку и автоматизацию звуков.

Часто родителей волнует вопрос: сколько времени или сколько занятий потребуется, чтобы ребенок научился говорить тот или иной звук. К сожалению, ответить на этот вопрос очень сложно, так как множество факторов оказывает влияние на то, сколько времени понадобится для постановки и автоматизации звука.

Некоторые из них:

- структура дефекта речевого нарушения;

- компетентность специалиста;

- выполнение родителями рекомендаций логопеда;

- сформированность эмоционально-волевой сферы ребенка;

- обеспечение комплексного подхода к преодолению речевых нарушений, и т. д.

Несмотря на все вышеперечисленные факторы, автоматизация звука всегда проходит определенные последовательные этапы. Если ребенок не пройдет все эти этапы последовательно – он так и не научится произносить необходимый звук в свободной речи.

Этапы постановки и автоматизации звуков :

1. Постановка звука

2. Автоматизация звука в слогах (открытые, закрытые слоги, звук в интервокальной позиции, слоги со стечениями, слоги с двумя заданными звуками)

3. Автоматизация звука в словах (звук в начале, в середине, в конце слова, в словах со стечениями, в словах с двумя заданными звуками)

4. Автоматизация звука в словосочетаниях (с одним заданными звуком, со звуком во всех словах, с предлогами, без предлогов)

5. Автоматизация звука в предложениях (состоящих из двух, трех, четырех, пяти и более слов)

6. Автоматизация звука в тексте (пересказ, чтение)

7. Автоматизация звука в связной речи

Множество этапов необходимо пройти для того, чтобы закрепить звук в свободной речи ребёнка. Очень важным является отработка пройденного материала не только в условиях кабинета логопеда, но и дома, на улице, в гостях. Тогда ребенок как можно быстрее научится контролировать свою речь и говорить красиво!