Конспект НОД «Первоцветы» Видео

Цель: развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе обобщения знаний о первоцветах нашего края.

Публикация «Конспект НОД „Первоцветы“ Видео» размещена в разделах

• Видео
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Первоцветы. Конспекты занятий
• Первоцветы. Первые весенние цветы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Обучающие задачи:

* активизировать и систематизировать имеющие знания детей о первых весенних цветах нашего края, сформировать представления детей об их разнообразии;

*работать с программируемым роботом "Умная пчелка"

• формировать навыки пространственной ориентации;

• закреплять понятия: влево, вправо, вперед, кругом;

Развивающие задачи;

* развивать познавательный интерес в процессе, размышлять,

* развивать психические процессы (мышление, речевую активность, внимание.

* развивать мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

* формировать навыки сотрудничества, умение работать в паре.

* воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Средства: наглядные - карточки с изображением цветов, схемы прохождения по полю, мини робот "Умная пчела", разлинованный коврик.

мультимедийные - Презентация по теме занятия " Первоцветы"

Планируемый результат:

-умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы в парах;

-умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомлённости;

умение находить общие и отличительные черты объектов природы.

- знание цветов, их отличительных особенностях, среде произрастания.

Технологическая карта

Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность педагога

(методы и приёмы) Деятельность детей Планируемый результат

Мотивация к деятельности/ актуализация знаний Игра "Передай другому"

На поляне, во круг которой сидят дети, выкладываются карточки с изображением цветов. (картинками вниз)

- Я карточку беру,на неё не смотрю и соседу отдаю.

А сосед перевернёт и картинку назовёт.

Дети по очереди берут карточку и не переворачивая её, отдаёт соседу справа. Тот,кому дали карточку, переворачивает её, называет цветок, кладёт перед собой. ; затем берёт другую и отдаёт соседу справа и т. д.

- Ребята, скажите, кто изображён на карточках?

Вы, догадались, о чём мы сегодня с вами будем говорить? Организует детей, концетрирует их внимание через создание игрового сюрпризного момента, организацию беседы Определение темы предсоящей деятельности Повторение и закрепление в речи названий цветов

Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое тянется к теплу, к солнечному свету. Чуть запахло весной, и появились первые цветы.

Фиалки, медуницы

Весной в лесу цветут.

И звездочки кислицы

Белеют там и тут.

А маленький подснежник –

Весны сынок родной,

Доверчиво и нежно

Глядит на нас с тобой.

Первые весенние цветы радуют нас своей красотой и тонким ароматом.

-Как называются цветы, которые зацветают первыми.

- А где появляются первые цветы?

- А еще где расцветают первые весенние цветы? Каждый цветок красив по отдельности.

Упражнение «Цветок».

Вырос цветок на весенней полянке,

Нежную голову робко поднял.

Ветер подул – он качнулся неловко,

Он испугался, затрепетал.

Ветер бутоны качает упрямо

Вперед и назад, налево, направо. Задаёт вопросы

Эмоционально включает в совместную деятельность. Поиск ответа на вопросы

Осуществляют игровую деятельность Обобщение представлений дошкольников о цветах

-Ребята, послушайте загадки о цветах.

Первым вылез из земли на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)

Это подснежник. Подснежник – растет под снегом. Это цветок появляется ранней весной. У подснежника светло-зеленый стебелек с бутонами. Цветы белоснежно-голубоватого цвета. Подснежники первыми выходят из-под снега. Расцветают они, когда на деревьях еще нет листьев.

Беленькие горошки на зеленой ножке.

(Ландыш)

Это ландыш. Ландыши растут в тени деревьев. Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыши расцветают в мае. У ландыша нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью - большие красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарство. Ландыши – полезные лекарственные растения.

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом,

Дунул легкий ветерок –

И остался стебелек. (Одуванчик)

Это одуванчик. Одуванчик– расцветает в мае. Ярко-желтые, мелкие цветочки одуванчика собраны в круглую корзинку, расположенную на самом верху длинного стебля – цветоноса. На этом стебле нет листиков. Растут одуванчики в огородах и садах, вблизи домов, по обочинам дорог, на лугах и полянах. Одуванчик – лекарственное растение.

Холод. Все сады пусты.

Ну какие тут цветы?

Но у нас назло морозу

В марте продают … (мимозу)

Мимоза — нежное, хрупкое, очень чувствительное растение. При легком прикосновении к её хрупким светло-желтым листочкам она тут же, складывая, прячет их. Мимоза обладает чудесным тонким ароматом, Мимоза не только декоративное растение, но и лечебная.

Прячет цветок

Сладкий медок.

И в названье мед таится

Узнаете? (Медуница)

Это медуница. Медуница– появляется ранней весной. На стебельке этого растения одни цветы темно-розовые, другие – сиреневые, третьи – ярко-синие. Название «медуница» происходит от слова «мед», потому что цветки этого растения наполнены сладким душистым нектаром. Медуница любит яркий солнечный свет. По окраске цветка пчелы сразу определяют, есть в нем мед или нет. В нераспустившихся бутонах розового цвета меда совсем немного. Когда мед накопится, цветок становится сиреневым, а когда увядает – синим. Из высушенных листьев и стебельков пьют чай при болях в горле, кашле.

Жёлтый, белый, голубой;

На земле растут пустой.

У весны есть фокусы:

Распустились. (крокусы)

Это крокус. Крокус цветет после подснежника, среди полурастаявшего снега. Цветки крокуса появляются почти из-под снега. Стебель крокуса сильно укорочен. Листья у крокусов узкие, зеленые. Цветки у крокусов направлены вверх, с лепестками. Распустившиеся цветки напоминают тюльпан. Цветы желтые, белые, бледно –голубые, сиреневые.

Лиловый букет удивленных фиалок

Похож на лиловый закат.

Подобно закату, он светит устало

И нежный струит аромат.

Это фиалка. Фиалка– расцветает в середине мая. Фиалки растут под деревьями и кустами. Название фиалка произошло от названия цвета лепестков. Лепестки фиолетовые. Фиалку используют в медицине для приготовления лекарств. Некоторые виды фиалок обладают нежным запахом.

Первоцвет, первоцвет,

Лучше слова в мире нет,

Лучше нет цветка на свете,

Он горит весь в желтом цвете,

Лепестки его красивы,

Золотисты и игривы,

Его стебель длинный очень.

А красивы как листочки!

Это примула. Цветение примул наступает ранней весной. Светло-зеленые или ярко-зеленые листья. Ароматные цветки. Цветы примула могут быть желтым, розовым, белым, красным цветом. Актуализация понятия "цветы", развитие ассоциативного мышления. Поддержание мотивации познавательной деятельности детей.

Знакомство с новыми понятиями, интерес к предстоящей деятельности

Игра «Букет»

Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку.

Красный, белый, синий цвет…

Замечательный букет!

Кто же, кто же, кто готов

Получить букет цветов?

И не ты, и не ты –

Вот кому мои цветы!

Дыхательное упражнение.

Давайте понюхаем, как пахнут цветы. Аромат цветов вдыхаем. Вдох носом. Выдох ртом с произнесением «Ах, как чудно пахнет цветок». Включение детей в игровые обучающие ситуации. Осуществляют игровую деятельность

Этап организации системы игр и творческих заданий по освоению метода Дети посмотрите на нашу поляну. На поле появляются разные цветы.) Цветы перепутались, на поляне растут первоцветы и летние, осенние цветы. Предлагаю поработать на поляне. Для этого нужно разделиться на 2 команды.

-Что нужно сделать?.

Игра «Четвертый лишний" -Что нужно сделать?.

Правильно вам надо назвать лишний цветок и объяснить, почему он лишний. Постановка учебной задачи и совместное решение.

Организация самостоятельной работы с дидактическим материалом

Этап продуктивной деятельности Карта- схема маршрута мини робота.

Задача для Bee-bot

Схема движения мини-робота:

Показ Bee-bot задачи через документ- камеру. Организация работы детей в подгруппах Работа в подгруппах с картами Представление полученного результата

- Ребята, много вы знаете цветов, наверное, вы их очень любите? А за что?

- А чем еще полезны цветы?

-А кто совсем не может прожить без цветов? Почему?

- А вы любите дарить цветы? Когда и кому?

-Ребята как же быть? Мы не должны срывать цветы, чтобы сделать подарок, так как губим красоту, цветы могут исчезнуть.

- Много цветов рвут. Некоторые цветы на грани исчезновения. Ребята, а что вы знаете о Красной книге?

/Воспитатель выносит и показывает Красную книгу/.

- Ребята, в Красную книгу занесены такие виды первоцветов,как Подснежник белый, Ландыш, Фиалка Морица, Ирис сибирский.

-Ребята, почему эта книга называется Красной? Красной книга называется, потому что красный - цвет опасности. Он как бы говорит: «Осторожно! Эти представители природы могут исчезнуть с планеты Земля, и наш дом опустеет!»

- Ребята, что можем сделать мы с вами, чтобы спасти их. Мы должны любоваться ими.

Педагог:

Не рвите цветы, не рвите –

Пусть будет нарядной земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля!

Молодцы! Вот мы и узнали много нового о весенних цветах.

Этап рефлексации - Что вам понравилось больше всего?

-Где вы были успешными сегодня?

Стимулирует детей к самоанализу собственной деятельности. Задаёт вопросы Оценка детьми собственной деятельности. Осознание детьми метода и возможности его использования Способы объективно оценивать степень своего участия в совмемтной деятельности со сверстниками взрослыми