Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей с нарушением слуха «Овощи, фрукты»

Наталья Дорофеева
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей с нарушением слуха «Овощи, фрукты»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект непосредственно образовательной

деятельности для детей

с нарушением слуха.

Тема: «ОВОЩИ ФРУКТЫ»

Воспитатель: Дорофеева Н. В.

2018г

Цель: Развивать слуховое восприятие детей. Путем восприятия на слух, речевых и неречевых звучаний.

• Задачи:

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей с нарушением слуха „Овощи, фрукты“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2018

• Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» : формировать положительную установку на участие в непосредственно образовательной деятельности

• Закреплять умение детей классифицировать предметы (овощи и фрукты);

• активизировать и расширять словарь по теме «Овощи», «Фрукты»

• развивать внимание, мышление, воображение

• стимулировать речевую активность детей

• развивать артикуляционную моторику.

• развивать зрительное восприятие;

Материалы и оборудование: Две корзины с надписями «овощи», «фрукты»; лоточки с вырезанными Фруктами яблоко, груша, слива, нарисованная кастрюля с надписью «компот»; ширма, кастрюся с надписью «Борщ».

Таблички: Будем, заниматься, говорить, слушать, играть, Имран, Кира, Амина, тетя Наташа.

Ход образовательной деятельности.

Приветствие: Здравствуйте ребята! Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

Дети здороваются жестом.

Воспитатель: «Мы сегодня с вами будем : Заниматься, будем говорить, будем слушать, будем играть».

Игра: «Покажи свое имя на табличке»

Фонетическая ритмика:

И. п. 1. Вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном длительном произнесении а___, вдох, разведение рук вверх в стороны при одновременном кратком произнесении а_.

И. п. 1. Вдох, разведение рук в стороны давящим движением при одновременном произнесении о.

И. п. 1 Вдох, давящим дви­жением вытянуть руки вперед при одновременном произнесе­нии у.

Стук в дверь! Воспитатель обращает внимание детей на дверь :» Ребята слышите кто то к нам пришел!» Заходит персонаж «бабушки» с двумя корзинами. «Здравствуйте ребята» спотыкается, падает, рассыпает содержимое корзин.

Игра: «Разложи овощи и фрукты по корзинам».

Бабушка приглашает детей к себе в гости.

Воспитатель : «Ребята пускай бабушка отдохнет, а мы с вами сварим борщ».

Игра: «Борщ» По кругу ставятся стулья на каждый стул раскладывается овощи фрукты. На имитированную печку ставят кастрюлю с надписью «Борщ». Дети под звуки бубна бегают по кругу как только бубен перестает звучать дети должны выбрать овошь для борща и отнести его в кастрюлю. Игру проводят до тех пор пока все овощи не будут собраны.

Собранные овощи в кастрюле перемешивают половником накрывают крышкой, оставляют на печи «вариться» .

После этого воспитатель предлагает детям помочь бабушке «сварить компот»

Игра «компот» на ширму прикрепляется картинка в виде пустой кастрюли воспитатель предлагает детям наклеить на кастрюлю фрукты из которых можно сварить компот.

Затем воспитатель предлагает детям посмотреть что произошло в кастрюле в которую они сложили овощи. А там оказывается настоящий, горячий борщ. (в то время когда дети «варили компот» помощник воспитателя поменял кастрюли) Дети в восторге, очень удивлены!

Воспитатель предлагает покушать борща. Дети садятся за столы. Воспитатель спрашивает: «а как же мы будем кушать у нас нет столовых приборов на столе.

Игра «Накрой на стол» детям предлагают посчитать количество людей. сколько нужно кружек, ложек и тарелок. (обозначить проблему какую тарелку ставить для борща мелкую или глубокую)

Подведение итогов: Что мы делали? (таблички)