Календарно-тематическое планирование по образовательной области «Формирование игры» для детей 5–6 лет с УО

Елена Кузьмина
Календарно-тематическое планирование по образовательной области «Формирование игры» для детей 5–6 лет с УО
▼ Скачать + Заказать документы

Календарно-тематическое планирование по образовательной области «Формирование игры» для детей с умственной отсталостью дошкольного возраста (5-6 (7) лет).

№ Тема занятия Средний уровень развития Низкий уровень развития Кол-во

часов Дата проведения

1 Обследование детей Проводить диагностику Проводить диагностику 1

2 Обследование детей Проводить диагностику Проводить диагностику 1

Публикация «Календарно-тематическое планирование по образовательной области „Формирование игры“ для детей 5–6 лет с УО» размещена в разделах

• Игры для детей
• Календарно-тематическое планирование. КТП
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Умственная отсталость (УО). Материалы для занятий с детьми
• Темочки

3 Обследование детей Проводить диагностику Проводить диагностику 1

4 «Веселые ребята» Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Формировать умение играть вместе. 1

5 «Как живешь?». Формировать умение играть в коллективе сверстников. Учить детей выполнять простые игровые действия. 1

6 «Приготовим угощение для кукол». Учить решать в игре новые задачи. Учить детей выполнять простые игровые действия. 1

7 «Кормим игрушек- зверушек». Продолжать формировать умение развертывать сюжетно-ролевую игру. Учить проявлять интерес и положительное отношение к игрушкам. 1

8 Оденем куклу на прогулку. Учить решать в игре новые задачи. Учить выполнять простые игровые действия. 1

9 «День рождение куклы Маши» Активизировать самостоятельную деятельность Учить выполнять простые игровые действия. 1

10 «Помогаем делать уборку». Формировать умение играть в коллективе сверстников. Учить выполнять простые игровые действия. 1

11 «Помогаем стирать вещи». Активизировать самостоятельную деятельность Учить выполнять простые игровые действия. 1

12 «Кукла простудилась». Формировать умение развертывать сюжетно-ролевую игру. Учить выполнять простые игровые действия. 1

13 «На приеме у врача». Учить предварительно планировать этап игры. Учить выполнять простые игровые действия. 1

14 «Посещение салона красоты». Учить передавать эмоциональное состояние в процессе игры. Учить выполнять простые игровые действия. 1

15 «Книжный магазин». Осуществлять ролевое общение в соответствии с сюжетом игры с помощью речевых и неречевых средств. Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом.

1

16 «Магазин «Продукты». Обогащать представления о взаимоотношениях между людьми. Учить выполнять простые игровые действия. 1

17 «Путешествие на автобусе». Формировать адекватные формы поведения в воображаемой ситуации. Учить выполнять простые игровые действия 1

18 «Строители». Учить согласовывать действия между собой, принимать на себя роль. Продолжать знакомить со строительными профессиями. 2

19 «Аптека»

Учить предварительному планированию этапов предстоящей игры. Расширять знания о профессиях работников аптеки: клиент, фармацевт, кассир – продавец.

2

20 «Почта» Активизировать самостоятельную деятельность, насыщать сюжет игровыми ситуациями. Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. 2

21 «Библиотека» Учить согласовывать действия между собой, принимать на себя роль Учить выполнять простые игровые действия. 1

22 «Парикмахерская» Учить использовать предметы заменители, насыщать сюжет игровыми ситуациями. Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. 1

23 «Парикмахерская для животных» Учить согласовывать действия между собой, принимать на себя роль Учить проявлять интерес и положительное отношение к животным. 1

24

«Школа» Осуществлять ролевое общение в соответствии с сюжетом игры с помощью речевых и неречевых средств. Развивать умение вступать в ролевое взаимоотношение со сверстниками. 2

25

«Кафе»

Обогащать представления о взаимоотношениях между людьми. Расширять знания о профессиях работников кафе: официант, повар. 1

26 «Столовая» Обогащать представления о взаимоотношениях между людьми. Учить выполнять простые игровые действия. 1

27 «Семья» Учить согласовывать действия между собой, принимать на себя роль Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. 2

28 «Зоопарк» Активизировать самостоятельную деятельность, насыщать сюжет игровыми ситуациями. Учить выполнять простые игровые действия. 1

29 «Цирк» Формировать адекватные формы поведения в воображаемой ситуации. Учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. 1

30 Обследование детей Проводить диагностику Проводить диагностику 1

31 Обследование детей Проводить диагностику Проводить диагностику 1

Всего 36 часов