Конспект образовательной деятельности «Звуки [с]-[з]»

Булдакова Светлана Анатольевна
Конспект образовательной деятельности «Звуки [с]-[з]»
▼ Скачать + Заказать документы

Путешествие в волшебный мир звуков «С» и «З»

Цель: Совершенствовать звукопроизношение, слуховое внимание и восприятие детей.

Задачи:

Обучающие:

Упражнять детей в различении на слух, дифференциации звуков с-з, развивать фонематический слух, отчетливом произношении звуков. Продолжать учить вычленять из текста слова, содержащие тот или иной звук, находить место звука в слове.

Продолжать учить не смешивать звуки з и с в речи. Добиваться чёткого и правильного произнесения фраз.

Развивающие:

Публикация «Конспект образовательной деятельности „Звуки [с]-[з]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Развивать фонематический слух.

Развивать познавательный интерес и речь.

Развивать внимание.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к малым фольклорным формам.

Вызвать эмоциональный отклик детей.

Воспитывать умение слушать.

Материалы:

Изображения совы и зайца (С. Вохринцева, заколдованного замка серого цвета (цветной, разрезанные на 4 части; карточки на каждого ребенка с тремя окошечками для определения места звука в слове, фишки серого цвета, счётные палочки.

Методы и приемы:

Игровой прием; речевой материал, используемый для различения звуков з и с во фразовой речи: загадки, скороговорки, чистоговорки, артикуляционная гимнастика, анализ слов, физкультминутка.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

В: Ребята, давайте сначала мы с вами разогреем наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

№ 1. Артикуляционная гимнастика.

Раз – окошечко открыли

Два – мы дудочку купили

Три – в улыбке наши губки

На четыре – чистим зубки.

В: Ребята, а что такое – волшебство?

Д: Оно бывает в сказке. Когда бывают чудеса.

В: Мы сегодня с вами отправимся в волшебный мир звуков. А в гости к каким звукам мы с вами отправимся, вы узнаете из загадок.

№ 2. Загадки.

1. Всю ночь летает

Мышей добывает

Станет светло

Спать летит в дупло.

Д: Это сова.

В: Правильно, это сова. С какого звука начинается слово-сова?

Д: Слово сова начинается со звука –с.

В: Правильно, мы отправимся в гости к звуку –с. но одному в волшебном царстве скучно, поэтому вместе со звуком –с живет еще один звук слушайте загадку.

2. Это что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы

Уши больше головы.

Правильно, это заяц. С какого звука начинается слово заяц?

Д: Слово заяц начинается со звука –з.

В: Мы с вами отправимся в царство звуков –с- и –з-. Давайте произнесем эти звуки.

В: Правильно, давайте дадим характеристику этим звукам.

Дети: Звук «С» - согласный, твердый, глухой. Звук «З» - согласный, твердый, звонкий.

Воспитатель: Чем похожи эти звуки?

Дети: Они оба согласные, твердые.

Воспитатель: Чем эти звуки отличаются друг от друга?

Дети: Звук «С» - глухой, а звук «З» - звонкий.

Посмотрите, ребята, это замок звуков. Но почему он такой мрачный? (ответы детей)

В: Оказывается этот замок заколдовал злой волшебник Звукоед. И теперь в этом царстве звуки пропали и все слова стали непонятными. Ребята, зайка и сова просят вас расколдовать замок, а для этого нам надо выполнить несколько заданий.

№1Игра «Посели животных в дом»

На магнитной доске находятся картинки с изображением двух домов. На одном нарисован символ звука «С» - насос (либо буква С, на другом символ звука «З» - комар (либо буква З).

Воспитатель:

Звери грустные стоят,

В дом попасть они хотят.

Но не знают – как? куда?

Помогите, детвора!

Дети берут картинки с изображением животных и распределяют их по домикам со звуками на два столбика с помощью магнитов, объясняя свой выбор

В: Молодцы, задание вы выполнили, вы расколдовали одну часть замка.

№ 2 Д/и «Найди звук в слове».

В: Второе задание. Вам надо в стихотворении найти слова со звуком –с-. Это задание совы.

В лесу темно

Все спят давно

Одна сова не спит

На суку сидит.

Д:  Это слова: в лесу, все, спят, сова, спит, суку, сидит

В этом стихотворении семь слов со звуком –с-.

В: А теперь стихотворение вам приготовил зайка. Вам надо найти слова со звуком –з-.

Засияло зарево

За окном закат

Ярко- красным пламенем

Озарил зайчат.

Д:  Это слова: засияло, зарево, за, закат, озарил, зайчат. В это стихотворении шесть слов со звуком –з-.

№ 3Чистоговорки

В: Молодцы, вы помогли расколдовать еще одну часть замка. Ребята, сова говорит, что она очень любит чистоговорки, потому, что они помогают красиво и правильно говорить. Она предлагает поиграть. Я буду говорить, а вы по очереди будите повторять.

Са-са-са выпала роса

За-за-за залетела стрекоза

Си-си-си смотри, не укуси

Зи-зи-зи капусту погрузи

Се-се-се помоги лисе

Зе-зе-зе запаси сена козе

Зы-зы-зы расцвели розы

Сы-сы-сы выросли усы

Су-су-су карамельку сосу

Зу-зу-зу купили мы козу

Уз-уз-уз маленький карапуз

Скороговорки.

В: А зайчик любит разучивать скороговорки. Давайте и мы с вами разучим

- У киски в миске рис и сосиски.

В: Сначала повторим медленно, а потом быстро.

(Хоровые и индивидуальные ответы детей).

В: - Заяц Егорка свалился в озерко.

В: Смотрите, ребята, мы с вами расколдовали еще одну часть замка. Мы выполнили уже много заданий, нам надо немного размяться.

Физкультминутка.

Белый пух, снежный пух

Все,все,все в снегу во круг

Снег на шапках

Снег на шубках

Снег на бровках

Снег на губках

Как щекочет УХ

Кто щекочет пух

№ 4Д/у «Найди место звука в слове».

В: Вот, я вижу конверт, а в нем написаны слова. Ребята, вам надо определить, где стоит звук в слове и вы расколдуете еще одну часть замка. Давайте вспомним, где может стоять нужный нам звук в слове.

Д:  Звук в слове может стоять в начале, середине или в конце.

В: Возьмите карточки с окошечками и ставьте фишку в первое, среднее или последнее окошечко, определяя место звука в слове.

(дети самостоятельно выполняют задания, воспитатель осуществляет контроль)

- зонт, заря, воздух, нос, сено, осина.

№5 Игра «Перепутанные слова»

В: Ребята, вам осталось расколдовать последнюю часть замка и выполнить еще одно задание.

Слушайте следующее задание. Злой волшебник Звукоед специально перепутал слова в каждом предложении, и оно потеряло смысл. Исправьте порядок слов в предложениях (работа с деформированными предложениями).

(Сахар кусает Соню. Стол постелили на скатерть. На следах остался снег. Сапоги надели Саню. Бусы носят Соню.

Язык показывает Незнайку. Глаза закрыли Лизу. У зубов заболела Зоя. Газон зацвел на незабудках. Ваза завяла в хризантеме.)

Молодцы, вот вы справились с заданием и расколдовали последнюю часть замка.

Рефлексия.

В: Молодцы, расколдовали весь замок. Посмотрите, какой он красивый и яркий. Здесь, наверное живут все слова со звуками –с- и -з- .

-Вам понравилось наше волшебное приключение?

-Какие звуки мы сегодня повторили?

-Какие задания вам понравились?

- Что вам показалось трудным?