Любовь Гербер
Занятия в уголке эмоциональной разгрузки
▼ Скачать + Заказать документы
ЗАНЯТИЯ В УГОЛКЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РАЗГРУЗКИ.
Инвентарь:
Кружка – кричалка, коврик спокойствия, труба примирения, Баночки с настроением, Подушки - обнимашки, тактильные мешочки, калейдоскоп, фотоаппарат с картинками, тряпичные куклы, штора из ниточек.
Работа направлена на детей до 3х летнего возраста.
Цель:
Развитие эмоционально-волевой сферы
Задачи:
Обучение ребенка оценке своего эмоционального состояния
Публикация «Занятия в уголке эмоциональной разгрузки» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Уголки и центры в группах
- Уголки настроения, эмоций, уединения
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
Обучение детей проявлению негативных эмоции социально-приемлемым способом.
Теоретическая часть:
Дети ежедневно сталкиваются с жизненными трудностями: компания может не принять ребенка в свою игру, кто-то отобрал игрушку, сильная скука по маме. Дети могут не знать, как себя вести в подобных ситуациях, так как дома такого не случается. Со временем дети приобретают опыт и учатся действовать.
Если у ребенка отобрали игрушку, он может обидеться и пойти ударить другого ребенка, накричать на него. Подобное поведение является социально неприемлемым. Кричать на других людей, желая их обидеть, такое поведение препятствует социализации ребенка. Дети не любят забияк, стараются реже играть и общаться с такими детьми. От чего у ребенка с проблемами в поведении становится еще меньше возможности находиться в группе и получать должный игровой опыт. Ребенок может сам понимать, что поступает плохо.
Ребенка необходимо обучать вести себя в обществе. Взрослые часто стараются воздействовать на ребенка командами: «веди себя хорошо», «Не бей Васю», «Если на тебя не будут жаловаться, то ты получишь игрушку». Как показывает практика работы в детском саду, такие методы воспитания действуют редко. В силу возраста дети могут просто забыть о просьбе взрослого. В силу неумения контролировать собственное внимание, ребенок легко отвлекается на окружающие раздражители. Детям легче выполнять просьбы сиюминутно, и тяжелее соблюдать на протяжении длительного времени. Взрослому легче воспитывать ребенка через команды, которые можно выполнить в одно - два действия.
Людям естественно испытывать злость и печаль. Эмоции врождённые, они появляются с самим человеком. Эмоции можно выражать по-разному. Злость проявляют криком, разбрасыванием предметов, едкими высказываниями, поджатием губ и молчанием. Взрослый человек может сам выбирать способ показать злость исходя из ситуации. Ребенок чаще всего не знает как можно это выразить. Ребенок ориентируется на пример окружения. Увиденное начинает применять в своей жизни и отрабатывать до автоматизма. Занятия в уголке эмоциональной разгрузке позволяют дать пример того, как выражать своё состояние социально приемлемым способом.
Практическое применение:
Занятия происходят двумя способами 1ый по ситуации, 2ой в ходе игрового занятия.
1ый способ применяется при конфликтной ситуации. Первое, необходимо определить состояние ребенка. Устанавливается картинка с нужным эмоциональным состоянием на банку. Состояние определяется исходя из наблюдений взрослого и самоотчета ребенка. Второе, ребенку позволительно проявить свои негативные эмоции в кружку-кричалку, коврик спокойствия, тактильные мешочки в течении нескольких минут (не больше 5 минут). На данном этапе важно оставить ребенка наедине с самим собой, без внимания со стороны окружения. Третье, после успокоения ребенок допускается, до оставшегося инвентаря в целях отвлечься и получить положительные эмоции от самостоятельной игры. На данном этапе может подключаться взрослый, если при этом ребенок не начинает проявлять проблемное поведение. Четвертое, перед выходом из уголка эмоциональной разгрузки необходимо снова определить эмоциональное состояние ребенка и поместить карточку с эмоциональным состоянием на банку.
2ой способ. В игровом занятии показать пример поведения в уголке эмоциональной разгрузки. Герой сказки или игры проделывает действия из первого способа под объяснением взрослого и с помощью детей. Взрослый может показывать данный пример и на себе, сохраняя все 4 шага. Детям может предоставляться инвентарь в свободное пользование 15-20 минут.
