Занятие по развитию речи в подготовительной группе

Алена Галева
Занятие по развитию речи в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие по развитию речи в подготовительной группе

Тема: Обучение составлению рассказа-описания щуки.

Задачи: 1. обучение составлению рассказа-описания щуки с использованием графического плана,

2. учить отбирать содержание, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели-картинки,

3. учить образовывать родственные слова к слову «рыба»,

Публикация «Занятие по развитию речи в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

4. учить согласовывать числительные с существительными,

5. развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: игра «Загадки золотой рыбки»

игра «Дерево родственных слов»

игра «Рыболов»

карточки с цифрами от 1 до 5

игрушка кот

«Копилка слов»

схемы для составления описательного рассказа.

Ход занятия:

I. Введение в тему занятия

Дети входят в группу. На столе лежат «чешуйки» с текстами загадок. Дети берут по одной «чешуйке», Воспитатель зачитывает загадку и предлагает запомнить отгадку. Отгадавший загадку ребенок прикрепляет «чешуйку» к рыбке и садится на место.

Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

II. Выполнение лексико-грамматических упражнений

1. Игра «Дерево родственных слов»

В нашей реке живет не простая рыбка. Она волшебная, золотая. А на берегу реки растет дерево. Но это дерево тоже на простое. На нем растут не листья, а слова. И все эти слова похожи на слово «рыба».

Есть слово маленькое, ласковое – рыбка.

Есть слово большое – рыбища.

Есть слово красивое, слово-признак – рыбный.

Есть слово-действие – рыбачить.

Есть слово, которое говорят, когда кого-то или чего-то много – рыбы.

Есть слово-человек – рыбак или рыболов.

Подул вдруг ветерок и все слова-листики упали на землю. Давайте вернем их обратно на дерево.

Дети называют слова и прикрепляют листики на дерево.

2. Работа с мнемотаблице на слово «рыболов»

Как называется человек, который ловит рыбу?

Внимательно рассмотрите таблицу и запомните, что где находится:

Мнемотаблица на слово «рыболов»

5. – человек-рыболов

8. – первый звук в слове «рыболов» - Р

1. – букву Р можно сложить из двух палочек, слово «рыболов» составлено из двух слов:

2. – рыба

3. – ловить (удочка)

7. – рыбу ловят на лодке

4. – в реке

6. – кота тоже можно назвать рыболовом

9. – есть птицы, которые питаются рыбой

Дети называют, что где находится на таблице, Воспитатель зарисовывает на доске.

III. Динамическая пауза

1. Координация речи с движением

Утром рано мы проснулись:

Потянулись, потянулись.

Взяли удочку. Сутра

На рыбалку нам пора.

Вот крутой бережок:

Раз – шажок. Два – шажок.

Мы до вечера удили:

Много рыбы наловили.

2. Игра «Рыболов»

Дети ловят по одной рыбке с помощью удочки. Воспитатель показывает детям цифру от одного до пяти.

Сколько рыб поймала Лиза?

Лиза поймала две рыбы.

3. Развитие мелкой моторики

Собирались мы домой

С карпом, сомом и плотвой.

А еще в ведре линек,

Ершик, щука, окунек.

Мама рада: «Ха-ха-ха,

Будет вкусная уха!»

(Соединение одноименных пальцев левой и правой руки на каждый ударный слог)

IV. Составление рассказа-описания щуки

1. Составление плана высказывания

Посмотрите, пока мы ходили на речку, кто-то поймал нашу золотую рыбку на крючок. Кто бы это мог быть?

(появляется кот)

Здравствуйте, ребятки! Меня зовут кот-рыболов!

Кот, отпусти нашу рыбку.

Хорошо, только подскажите мне, как называется рыбка, которую я поймал вчера. Она умеет плавать. Я ее положил в ведро и сварил из нее уху. Что это за рыбка?

Мы не можем сказать, что это за рыбка?

Почему?

Потому что ты неправильно о ней рассказывал. Мы с ребятами научим тебя правильно рассказывать. Покажи, какую рыбку ты поймал вчера.

Вот эту. (показывает щуку)

О чем нужно сказать сначала?

Назвать рыбу.

Давайте ее назовем. (на фланелеграф помещается изображение щуки)

Это щука.

О чем скажем потом?

О том, где она живет.

Она живет в реке. (на фланелеграф помещается изображение реки)

Чем она питается?

Назовите части тела щуки.

Что человек может приготовить из щуки?

2. Образец описания щуки воспитателем

Я понял, как надо рассказывать о щуке. Послушайте, ребята, ничего я не пропущу?

Это щука. Она живет в реке. Она питается мелкими рыбешками. У нее есть голова, плавники, хвост, острые зубы. Ее тело покрыто чешуей. Люди готовят из щуки котлеты и уху.

3. Составление рассказов детьми.

V. Подведение итогов

О какой рыбке мы научились рассказывать сегодня?

А теперь положите в «Копилку слов» отгадки и другие слова, которые вы запомнили.