Консультация «Этот трудный звук [р] «: как справиться логопеду с постановкой звуков при различных речевых нарушениях»

Светлана Лагутеева
Консультация «Этот трудный звук [р] «: как справиться логопеду с постановкой звуков при различных речевых нарушениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Звук "Р" часто вызывает сложности у детей и взрослых при постановке правильной артикуляции. Однако благодаря грамотному подходу логопеда и использованию специальных методик, можно добиться значительных успехов в коррекции речевых нарушений. Рассмотрим основные этапы работы логопеда по постановке звука "Р" и ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание.

Этапы работы логопеда

Диагностика

Первым этапом в работе логопеда является диагностика речевого нарушения. Важно выявить причину неправильного произношения звука "Р". Возможными причинами могут быть анатомические особенности строения артикуляционного аппарата, неврологические проблемы или отсутствие должной тренировки мышц языка. После проведения обследования логопед определяет стратегию дальнейшей работы.

Подготовительный этап

Перед началом непосредственной постановки звука проводится подготовительная работа. Она включает в себя развитие подвижности и силы мышц языка, губ и нижней челюсти. Логопед предлагает специальные упражнения, направленные на укрепление этих мышц. Примеры упражнений:

"Лошадка": щелканье языком, имитирующее цокот копыт лошади.

"Часики": движение языком вправо-влево, имитируя маятник часов.

"Качели": поднимание и опускание языка вверх и вниз.

Эти упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат к правильному произнесению звука "Р".

Постановка звука

Постановка звука "Р" начинается с демонстрации правильной артикуляции. Логопед показывает, как должен располагаться язык при произнесении этого звука. Далее предлагаются различные приемы для достижения нужного результата:

Механический способ: использование шпателя или специального зонда для поднятия кончика языка к альвеолам.

Имитация: повторение за логопедом звуков, близких по артикуляции ("д-д-д").

Самостоятельная практика: постепенное увеличение длительности вибрации языка.

Автоматизация звука

После того как ребенок научился правильно произносить изолированный звук "Р", начинается процесс автоматизации. Это значит, что звук вводится в слоги, слова, предложения и связную речь. Логопед использует разнообразные игры и упражнения, чтобы закрепить навык:

Повторение слогов: ра-ра-ра, ро-ро-ро, ру-ру-ру.

Чтение стихов и скороговорок с частым использованием звука "Р".

Игровые задания: например, "найти все слова со звуком ’Р’ в предложении".

Контроль и закрепление

Заключительным этапом работы является контроль и закрепление достигнутых результатов. Логопед следит за правильным произношением звука "Р" в повседневной речи ребенка. Если возникают ошибки, проводятся дополнительные занятия для их исправления.

Особенности работы при разных речевых нарушениях

Работа логопеда с различными речевыми нарушениями имеет свои нюансы:

Дизартрия

При дизартрии нарушается координация движений артикуляционных мышц. В таком случае акцент делается на развитии общей моторики и тренировке конкретных групп мышц. Используются массажи, физиотерапевтические процедуры и специализированные упражнения.

Алалия

Алалия характеризуется недостаточным развитием речи. Здесь особое внимание уделяется развитию понимания речи и активизации речевой активности. Применяются игровые методики, визуальные материалы и стимулирование речевой инициативы.

Заикание

Заикание связано с нарушением ритма и темпа речи. Работа логопеда направлена на улучшение плавности речи, выработку ровного дыхания и устранение страха перед речью. Эффективны дыхательные упражнения, чтение вслух и техники релаксации.

Афазия

Афазия возникает после повреждения головного мозга и проявляется в виде утраты способности понимать или воспроизводить речь. Логопедическая работа включает восстановление утраченных функций, начиная с простых слов и предложений и постепенно переходя к более сложному материалу.

Заключение

Коррекционная работа логопеда по постановке звука "Р" требует терпения, настойчивости и индивидуального подхода. Комплексный подход, включающий диагностику, подготовку артикуляционного аппарата, постановку и автоматизацию звука, а также контроль и закрепление результатов, позволяет добиться значительных улучшений в речевом развитии. Важно помнить, что успех во многом зависит от регулярности занятий и активного участия самого ребенка и его родителей.