Экологический проект «Мир насекомых» в старшей логопедической группе

Ирина Баштанник
Экологический проект «Мир насекомых» в старшей логопедической группе

Что такое луг?

Ковёр травы вокруг.

Цветов нарядных венчики,

Звонкие кузнечики.

Мотыльки игривые,

Жуки неторопливые.

С мёдом сладким пчёлки,

Песня перепёлки.

Мяты аромат,

Лета нежный взгляд

И до белых мух

С дудочкой пастух.

Актуальность темы:

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Мы считаем, что детям всегда интересно смотреть на полет шмеля, порхание бабочки, слушать стрекотание кузнечика. Детям хочется узнать - зачем же пчела кружит над цветком, как устроен муравейник, чем питается божья коровка. Проект поможет узнать детям больше об этой группе животных и научить правильному отношению к ним.

Публикация «Экологический проект „Мир насекомых“ в старшей логопедической группе» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Насекомые. Работа логопеда. Логопедические занятия
• Проекты. Проектная деятельность
• Работа логопеда. Логопедия
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Тип проекта :

Познавательный.

Продолжительность проекта :

кратко - срочный (с14.06.21г. по20.06.21г.).

Участники:

дети старшей логопедической группы, родители воспитанников, воспитатель Баштанник И. А. ,учитель-логопед Гузь Г. Н.

Проблема:

формирование навыков правильного поведения детей в природе.

Игровая мотивация:

Помочь детям понять своеобразие каждого насекомого его уникальность.

Образовательная область:

Экологическое воспитание.

Цель проекта :

Формировать у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи:

1. Расширять и систематизировать знания детей о насекомых : бабочках, муравьях, пчёлах, жуках,о местах их обитания, характерных особенностях;

2. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;

3. Воспитавать бережного отношения к природе;

4. Развивать эмоциональную отзывчивость;

5. Развивать коммуникативные навыки;

Планируемый результат:

Систематизировать представления о многообразии насекомых;

Расширять словарный запас;

Различать насекомых по внешнему виду;

Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Методы и формы работы:

- наблюдения

- беседы

- рассматривание иллюстраций

- настольные игры

- подвижные игры

- пальчиковые гимнастики

- дидактические игры

- заучивание стихотворений, пословиц

Этапы реализации проекта :

I. Подготовительный:

- Накопление педагогом информации по теме проекта :

Проведение консультаций, информационно-справочных буклетов для детей и родителей.

- Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.

- Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций о насекомых луга их образе жизни.

- Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительно

чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т. п.

- Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно

исследовательской деятельности: материалы для изготовления журналов, книжек малышек по теме проекта; материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски, глина, пластилин) и т. п.

II. Основной:

1. Просмотр фото слайдов «Насекомые».

2. Подготовка материалов для продуктивной деятельности

1) Рисование «Насекомые луга».

2) Аппликация «Бабочка».

3)Чтение стихов,загадок, сказок.

4) Прослушивание веселой музыки.

3. Просмотр презентаций:

«Кто такие насекомые?»

«Насекомые леса».

«Насекомые луга».

«Превращение бабочек»

4. Просмотр мультфильмов :

«Мухи- цокотуха» «Пчелка Майя», «Букашки», Фиксики-пчела».

3. Заключительный:

Выставку рисунков «Насекомые луга».