Урок обучение грамоте «Полуовал» 1 класс

Екатерина Василенко
Урок обучение грамоте «Полуовал» 1 класс

Тема: Письмо элементов букв. Полуовал

Цель: обеспечить знакомство учащихся с элементами букв и их названиями (полуовал); освоение написания нового элемента полуовала; закрепление основных гигиенических правил письма; развитие общеучебных умений и навыков; воспитание культуры письменной речи;

Оборудование: Пропись 1; предметные картинки с изображением бабочек; цветные карандаши;

Ход урока

1. Организационный момент

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Ручка, линейка, карандаш, тетрадка?

Публикация «Урок обучение грамоте „Полуовал“ 1 класс» размещена в разделах

• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Обучение грамоте, 1 класс
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2020

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

2. Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

На прошлом уроке мы учились писать элементы букв. Давайте вспомним, как они называются. (Короткая и длинная плавная линия снизу вверх, короткая и длинная прямые линии с закруглением внизу)

-Чем отличаются элементы? (способом написания, высотой)

- Чем похожи? (Имеют наклон)

- Обратите внимание на доску, здесь расположились все выученные элементы письма, согласны?

- А какой новый элемент?

Сегодня на уроке мы будем учиться писать новый элемент.

Он есть в рукописной букве х.

Он похож на половинку овала.

На что еще похож этот элемент?

Такой элемент письменной буквы называется «полуовал».

- Почему его надо уметь их писать?

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

он вспорхнул и улетел. (бабочка)

- Разделите слово бабочка на слоги.

Какая схема подходит?

Назовите звуки в слове бабочка.

-Какие бабочки? (красивые, легкие, изящные, невесомые, стремительные).

У бабочек очень нежные крылья они покрыты множеством мельчайших чешуек, которые отражают лучи солнца. На солнце бабочки становятся яркими, переливающимися.

-Можно ли брать бабочек в руки?

Узор на крыльях бабочек очень похож на элемент, с которым мы сегодня познакомимся: полуовал.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА (БАРБАРИКИ)

3. Изучение нового материала. Работа в прописи.

Прописи с. 16

- Посчитайте, в скольких больших буквах встречается полуовал?

- В маленьких?

Обведите буквы, в которых встречается полуовал.

Обведите элемент в рамке справа.

- Чем отличаются полуовалы (высотой, пишутся с разных сторон)

Давайте напишем этот элемент в воздухе.

Повторение правил посадки при письме.

На лесной полянке чудо-

На цветочках бантики, это бабочки расселись

Как цветные фантики.

Обведите тело и крылья бабочек.

Из каких элементов состоит тело?

Из каких элементов состоит узор на крыльях?

Чем отличаются бабочки?

Обведите элементы букв на рисунке.

Первой весной просыпается бабочка-крапивница. Крылышки у нее ярко-оранжевые, с черными ми желтыми пятнышками. Крапивницей она названа за то, что только ее гусеницы могут есть жгучую крапиву. Чуть позднее просыпается лимонница. Крылышки у этой бабочки жёлтые, как лимон. Поэтому так ее и назвали. А еще у этой бабочки есть интересная особенность: если внезапно потревожить ее, то она падает на землю, сложив крылья и прижав ножки.

- пользу или вред приносят бабочки?

Раскрасьте бабочек.

Составьте предложение про бабочек из четырех слов.

Дополните картинку, дорисуйте предметы, которые состоят из полуовалов.

Физкутминутка для пальчиков

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц…

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять!

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

Письмо полуовалов

Как называется элемент, который мы будем учиться писать?

На какой он находится строке?

Объяснение и показ написания элемента учителем.

Левый полуовал (большой) начинаем писать ниже середины нерабочей строки. Справа налево прописываем закругление, ведем к середине нерабочей строки, опускаем вниз полуовальную линию, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Пропишите 1 строку. Оценивание.

Чем отличается вторая строка от первой? (размером).

Пропишите 2-ю строку. Оцените.

Правый овал начинаем писать ниже середины нерабочей строки. Слева направо прописываем закругление, ведем к середине нерабочей строки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки рабочей строки.

Прописываем в воздухе.

Пропишите 3-ю строку. Оцените.

Пропишите 4-ю строку. Оцените.

4. Закрепление изученного материала. Дифференцированная работа.

Зелё ные: обвести буквы, в которых встречается один полуовал.

Красные: обвести буквы, в которых встречаются два полуовала

Игра «Да-НЕТка»

• Бабочка-капустница ест капусту (-)

• Бабочка-крапивница жжёт, как крапива (-)

• У лимонницы желтые крылья (+)

• Бабочки никогда не спят (+)

• Бабочки распознают пищу ногами (+)

5. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какой элемент учились писать?

- Что было на уроке трудным?

- Какую пользу приносят бабочки?

Оцените свою работу на уроке при помощи шкалы настроения.

ПРОЗВЕНЕЛ И СМОЛК ЗВОНОК,

НАШ ЗАКОНЧИЛСЯ УРОК.