Отчет работы по самообразованию «Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования»

Венера Муталлапова
Отчет работы по самообразованию «Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования»
▼ Скачать

Отчет работы по самообразованию

воспитателя Муталлаповой Венеры Равиловны

на 2021-2022 учебный год

Тема самообразования : «Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования».

Цель:

- создавать условия для исследовательской активности детей;

Публикация «Отчет работы по самообразованию „Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования“» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Самообразование, саморазвитие
• Экспериментальная деятельность. Самообразование
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2022

- поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность.

Задачи:

• помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности;

• изучить методическую литературу по данной теме;

• помочь ребенку в освоении соответствующего словаря, в умении точно и ясно выражать свои суждения и предположения;

• развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

• стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.

• способствовать воспитанию самостоятельности, развитию.

План реализации программы самообразовния.

Раздел Сроки Содержание работы Практический выход

Изучение методической литературы и интернет ресурсов Сентябрь – май 2021-2022 у. г. 1. Виноградова Н. Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.

2. Дошкольное воспитание №2, 2000 г.

3. Дыбина О. В. и др. Ребенок в мире поиска : Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М. : Сфера 2005 г.

4. Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М., 2005.

5. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М. : Сфера, 2004

6. Рыжова Н. Игры с водой и песком. // Обруч, 1997. - №2

7. Смирнов Ю. И. Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. СПб., 1998.

8. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет : из опыта работы/авт. -сост. Л. Н. Менщикова. – Волгоград: Учитель, 2009. Подбор, изучение и анализ методической литературы и интернет ресурсов по данной теме.

Работа с детьми Сентябрь 1.«Приборы – помощники» Познакомить с прибором-помощником - лупой и ее назначением.

2. Исследование свойств песка, почвы и глины во время игровой деятельности на прогулке. 1. Тематическое занятие «Волшебное стеклышко»

2. Опыты с песком и глиной, почвой.

Октябрь Исследование свойств бумаги во время игровой деятельности на прогулке и в группе. Опыты с бумагой

Ноябрь. Понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения. Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер, искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). Опыт «Свет и тень» Свет повсюду.

Декабрь Исследование свойств воды во время игровой деятельности на прогулке и в группе. Опыты с водой.

Январь Изучение свойств воздуха в повседневных бытовых ситуациях, в игровой деятельности, в исследовательской деятельности. Опыты с воздухом.

Февраль Создание разнообразных проблемных ситуаций и пути их решения «Что, зачем и почему?» Изучение метода игрового проблемного обучения

Март Изучение свойств магнита в самостоятельной деятельности, во время коллективных занятий, опытно-экспериментальной деятельности. Опыты с магнитом

Апрель Наблюдение за комнатными растениями, изучение условий для оптимального развития и роста растений. Опыты «С водой и без воды», «На свету и в темноте».

Май «Шаг за шагом» Создание «копилки опытов и экспериментов» Проведение опытов на занятиях и в свободное время

Работа с родителями. Сентябрь-

Октябрь Привлечение родителей к обогащению «Центра экспериментирования», собрать и дополнить природный материал. Дополнить и обновить имеющийся материал.

Ноябрь Консультация для родителей на тему «Организация детского экспериментирования в домашних условиях». Папка-передвижка

Декабрь Зимняя квест-игра с элементами экспериментирования Квест-игра «Поиск сокровищ»

Январь «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» Памятка для родителей

Февраль «Проведите с детьми дома» Рекомендация

Март «Значение детского экспериментирования для психического развития». Беседа

Апрель

-Проведите с детьми дома (простые опыты)

- Как помочь маленькому почемучке

Рекомендации

Май Подготовка фотографий детей во время экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности. Фотовыставка «Юные исследователи».

Самореализация В течении всего периода Сбор информации для создания картотеки опытов и экспериментов. Картотека опытов и экспериментов для детей 5-7 лет.

Отчёт о проделанной работе по теме самообразования

Обмен опытом на сайтах «Самообразование в поисково-исследовательской деятельности»

При апробации материала в разных видах деятельности, я старалась так организовать поисково-исследовательскую деятельность, чтобы дети упражняли себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваясь поставленной цели. Ведь особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребё нок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал и т. д. Во время наших экспериментов дети приобретали опыт творческой, поисковой деятельности, закрепляли имеющиеся знания при решении новых задач.

Для реализации поисково-исследовательской деятельности детей, в своей группе совместно с родителями, я постаралась создать благоприятные условия и творческую среду для развития познавательной активности дошкольников. Таким образом в уголке природы была оборудована «мини-лаборатория», которая была допоненна специальным оборудованием, разнообразным материалом:

- приборы-помощники: лупа, песочные часы, магниты;

- природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, листья и др. ;

- разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл);

- медицинские материалы: пипетки, деревянные палочки, шприцы, мерные ложки, резиновые груши и др. ;

- прочие материалы: зеркало, воздушные шары, цветные и прозрачные стекла, сито и др.

- утилизированный материал: кусочки кожи, меха, ткани, шерсть животных, пробки и др.

Я старалась включать экспериментирование в различные виды деятельности : в игру, труд, прогулки, наблюдения, самостоятельную деятельность, так как это способствует поддержанию познавательного интереса детей.

Таким образом в результате работы по заданной мной теме за год я:

• Мною был подобран и изучен теоретический материал по данной теме, включая опыт коллег на интернет- сайтах: maam.ru, nsportal.ru.

• Создана электронная картотека опытов и экспериментов

• Провела консультации для родителей по данной теме.

• На сайте группы разместила информация для родителей по данной теме.

Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен. Такой метод обучения как поисково – исследовательская деятельность, достаточно мощно активизирует познавательный интерес у детей и способствует усвоению детьми новых знаний и умений.

Подводя итог, хочу сказать, что, поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких почемучек и направляя их исследовательскую инициативу, я смогла развить у детей изобретательность, творческую активность, познавательный интерес; открыла перед детьми удивительный мир экспериментирования, а также сплотила детей своей группы, используя квест-игры.