Максимова Алевтина Владимировна
Конспект занятия «Путешествие в прошлое книги» для дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: формирование познавательного интереса детей дошкольного возраста к истории возникновения книги.
Задачи:
Образовательные: Закреплять знания детей о книге и ее значении в жизни человека. Познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; сформировать представление о правильном обращении с книгами.
Воспитательные: Воспитывать желание и стремление узнавать новое.
Публикация «Конспект занятия „Путешествие в прошлое книги“ для дошкольников» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2021
Воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению.
Обучающие: Учить детей слаженно работать в парах для достижения общей цели.
Материал. Красочно оформленные книги, различные виды бумаги.
Раздаточный материал. Набор картинок на тему от прошлого к настоящему книги. Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Здравствуйте ребята, сегодня у нас с вами день будет особый,
я хочу познакомить вас, с таким предметом, без которого прожить на свете нам нельзя.
Сейчас я вам загадаю загадки, а вы должны будете отгадать:
Щеголяет красками,
Набита сказками.
Если разлохматится,
Чини клеем платьице (Книга)
Знает все и учит всех,
Кто с ней знаком — тех ждет успех!
Но чтобы с нею подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга)
В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки
Любят их. Ведь это… (Книжки)
Эта коробочка мала,
Но знаниями так полна.
Если коробочку возьмешь,
Перелистаешь и прочтешь
И все секреты ты поймешь. (Книга)
У стены – большой и важный –
Дом стоит многоэтажный
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже! (Книжный шкаф)
Воспитатель: - А теперь дети давайте осмотрим с вами выставку книг,
смотрите какие они красивые и красочные, так же они еще и разные:
а) по оформлению и содержанию (сказки, энциклопедии, взрослые книги);
б) по размеру (книжки-малышки, большие и маленькие)
в) по переплету (в мягком и жестком).
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужны книги?
Дети: чтобы их читать, узнавать из них много нового, интересного. Книги передают знания и информацию, позволяют стать умнее, учат нас любить, сопереживать.
Воспитатель: Дети, а кто делает книги?
Дети: Люди.
Воспитатель: Люди делают книги вручную?
Дети: Книги создаются с помощью машин в типографии.
Воспитатель: никто не знает точно, когда родилась Книга. Давайте, отправимся в путешествие во времени, и постараемся узнать, сколько лет Книге, чтобы посмотреть, как выглядела «книга» в древние времена. А теперь нам пора отправляться дальше. Заходите все в машину времени. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза и скажите: «Раз, два, три – машина времени лети!» Приготовились, отправляемся.
Показываем иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, рассматривает их вместе с детьми.
Презентация «От прошлого к настоящему книги».
Воспитатель: Вы знаете, как создавали книги, когда не было печатных станков? В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумывали разные способы передачи информации. Когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. А чтобы всё не забыть, нужно было это записать. Сначала люди использовали камень-высекали на нём буквы. Как вы думаете, камень удобный для письма материал?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как вы думаете почему? Какой камень?
Дети: Твердый, тяжёлый.
Воспитатель: И люди начали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции. На ещё влажной и мягкой глине острой палочкой выдавливали слова-значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали. Чтобы написать книгу, таких плиток нужно было очень много-несколько сотен. Каждая книга весила несколько десятков килограммов.
Воспитатель: Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Они были очень неудобными, большими и тяжёлыми, их нельзя было взять домой почитать.
Воспитатель: Также в Греции использовали деревянные дощечки, залитые воском. Такая книга состояла из ряда скреплённых друг с другом дощечек с углублением в середине, заполненном воском. Писали по воску стальной палочкой. Посмотрите внимательно на картинки.
Воспитатель: А в Египте писали книги на каменных плитах, а потом на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутыми в свиток. Посмотрите на картинку, как вы думаете, что такое папирус?
Дети: Растение, кустарник.
Воспитатель: Папирус – это речной тростник с высоким и толстым стволом.
В городе Пергаменте придумали пергамент-названный в честь города. Изготавливали его из шкур овец и телят. На изделие одной книги уходило целое стадо баранов. Писали её от руки несколько лет. Книги из пергамента были очень дорогими.
Воспитатель: Вот наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. Посмотрите, как она выглядит.
Воспитатель: затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нём было очень просто писать. Как вы думаете, что это?
Дети: Бумага.
Воспитатель: правильно, это бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. В Китае сначала писали книги на бамбуковых пластинках, нанизанных на крепкую веревку. Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке. Наконец люди изобрели бумагу и стали создавать книги на бумаге : сначала рукописные, а затем и печатные. Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью.
На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописные. Ребята, скажите, а как вы думаете, рукописные книги, это какие, почему их так назвали?
Дети: потому что их писали от руки.
Воспитатель: Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную. Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок.
Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров.
Печатный станок упростил изготовление книг. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась.
Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Книг было очень мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота. И чтобы они лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто готовит все материалы для книг?
Дети: Писатели, поэты, художники.
Воспитатель: И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книжки (показывает, в которых есть замечательные картинки). А теперь давайте поиграем.
Поиграем в игру «Добавь словечко».
Добавляйте слова в рифму и по смыслу.
Есть у книжицы одёжка,
Называется - …. (обложка).
Где написано названье,
Автор, год её …. (изданья).
Наши книги – не просты,
По порядку в них …. (листы).
Чтобы никому не сбиться,
Нумерованы…. (страницы).
Все они наперечёт,
Их скрепляет…. (переплёт).
Книги есть в саду и дома
Из бумаги и …. (картона).
Где та, давняя пора,
Где для книг нужна …. (кора).
Иль пергамент нужен был,
Кто запомнил, не забыл?
Книга – это мудрый труд,
Дети книги…. (берегут).
Чтобы всё на свете знать,
Нужно книги нам …. (читать).
Физкультминутка «Лес»
Мы с вами входим лес,
Сколько здесь вокруг чудес!
Руки подняли, покачали,
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они плавно садятся, покажем -
Крылья сложили назад.
Наклонились и присели.
Дружно в гнёзда полетели.
Игра «Что было, что будет».
Ребятам предлагается из картинок (раздаточный материал) составить
цепочку: от прошлого к настоящему книги. Побеждает конечно тот, кто быстрее справится с заданием. Можно немного усложнить игру, добавив картинки с изображением современных книг.
Игра «Как я берегу книгу».
Воспитатель просит ребят выбрать из предложенных сюжетных картинок те картинки, на которых изображено правильное, бережное отношение к книгам и назвать правила обращения с книгами.
Дети: Не рвать, не рисовать на книгах, не загибать страницы и т. д. Побеждает тот, кто быстрее справится с заданием.
Завершая занятие, воспитатель предлагает детям пройти в уголок книги и проверить, хорошо ли живется книгам в группе.
Воспитатель: И существуют много пословиц про книги.
«Книга – твой друг, без нее как без рук»
«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает»
«С книгой дружить – век не тужить»
«Кто много читает – тот много знает»
«Книга – ключ к знаниям»
«С книгой поведешься – ума наберешь»
Заключительная часть
Воспитатель: Дети, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили?
Дети: О книгах.
Воспитатель: Ну, а теперь расскажите, что больше всего запомнилось вам на нашем занятии?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня мы с вами узнали, как долго и трудно изготовить книгу, чтобы она пришла к нам уже в таком виде, поэтому труд человека нужно уважать, а нам с вами бережно относиться к книгам.
Максимова Алевтина Владимировна | Все публикации
