Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий

елена иваненко
Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий
▼ Скачать + Заказать документы

Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий

Цель: повысить свой профессиональный уровень

Задачи:

1. Изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.

2. Планирование работы по использованию игровых технологий.

3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий.

4. Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.

Публикация «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий» размещена в разделах

• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Актуальность темы:

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т. е. социальные и психологические характеристики личности реб нка на этапе завершения дошкольного образования. Среди которых речь, занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования реб нок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы реб нка.

Такой формой может быть только игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для реб нка увлекательным заданием.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования к основным видам деятельности детей относит игру и общение, следовательно, игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности реб нка.

Игровой метод — это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя реб нку получить собственный опыт.

Проблемы:

Предполагаемый результат:

1. Автоматизация поставленных звуков по средствам игры.

2. Повышение уровня произвольной памяти, внимания, развития речи детей.

3. Владение детьми новыми игровыми технологиями.

4. Повышение интереса к логопедическим занятиям.

Форма работы:

Групповые и индивидуальные занятия

Действия и мероприятия проводимые в процессе работы над темой:

Семинары – практикумы, мастер-классы, консультации, выступления на родительских собраниях.