морозова Екатерина Геннадьевна
Способы и методы развития сенсомоторики у детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Для формирования сенсомоторных навыков в уголках группового пространства присутствуют игровые предметы для формирования, развития и совершенствования :
- зрительного восприятия;
- тактильно - двигательного восприятия;
- слухового восприятия;
- восприятия пространственно-временных отношений;
- восприятия особых внешних и внутренних свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств;
- мелкую и общую моторику.
Публикация «Способы и методы развития сенсомоторики у детей раннего возраста» размещена в разделах
- Младшая группа
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Темочки
Сенсомоторное насыщение развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста направлено на :
- стимуляцию сенсорных функций (зрение, осязание, слух, вкус, обоняние, тактильное ощущение);
- развитие мелкой моторики, стимуляции двигательной активности;
- снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и комфортного самочувствия детей;
- повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников;
- создание положительного эмоционального фона, повышения работоспособности ребёнка;
- активизацию когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти).
Становление сенсомоторного опыта ребенка успешно осуществляется:
- в повседневных видах детской деятельности и в ходе выполнения режимных моментов;
- участия в художественных видах деятельности;
- в спортивных и подвижных играх, соревнованиях, музыкально – спортивных развлечениях, досугах детей;
- в познавательно-игровой деятельности ребенка, направленной на систематизацию, уточнение умений, расширение области их применения и преобразования.
Интегрированные занятия по сенсомоторному развитию детей раннего возраста, включают несколько модулей – развитие речи, конструирование, рисование, лепку, элементы аппликации, игры с сыпучим материалом и водой, что является значимым мотивирующим фактором их активной и творческой продуктивной деятельности, способствует развитию наблюдательности, двигательных (моторных) центров, концентрированного внимания и речи – этих важнейших компонентов, составляющих основу психического здоровья и благополучия малышей до трех лет.
Таким образом, основная задача формирования сенсомоторных навыков у детей раннего возраста – обеспечить накопление представлений о цвете, форме и величине предметов, а также обогащение чувственного опыта ребенка через совершенствование работы всех видов анализаторов. Формирование у малышей второго-третьего года жизни перцептивных действий, основанных на использовании предметных предэталонов, обеспечивает как амплификацию сенсорного развития в раннем возрасте, так и оптимальную подготовленность трехлетних детей к требованиям дошкольной ступени.
