Рудковская Юлия
Создание условий в семье и в школе для реализации прав детей
▼ Скачать + Заказать документы
Тема выступления:
«Создание условий в семье и в школе для реализации прав детей»
Выступление подготовлено социальным педагогом Рудковской Ю. Б.
В настоящее время работа социально-психологической службы направлена на создание благоприятных условий для реализации прав ребенка, основанная на оказании своевременной помощи учащимся в преодолении трудности социального и образовательного характера, исходя из её реальных и потенциальных возможностей и способностей.
Публикация «Создание условий в семье и в школе для реализации прав детей» размещена в разделах
- Права ребенка. Правовое воспитание детей
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2019
Охранно-защитная функция социального педагога заключается в том, что он: использует весь комплекс правовых норм, направленных на защиту прав и интересов обучающихся;
содействует применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на детей.
На современном этапе развития нашего общества подмена духовных ценностей материальными приводит к всё большему расслоению на два социально-противоположных класса: богатых и бедных. Нельзя не заметить падение социально-нравственных устоев современной семьи. Даже родители детей из благополучных семей, стремясь обеспечить естественные потребности членов семьи, уделяют все меньше времени воспитанию и обучению детей и подростков, недостаточно следят за состоянием их здоровья.
За последние время заболеваемость детей до 14 лет увеличилась в разы. В настоящее время не более 3 % детей (в зависимости от возраста) можно признать здоровыми.
Увеличилось число детей с недостаточным уровнем развития школьно необходимых функций, снизилась умственная работоспособность учащихся. В связи с ухудшением состояния здоровья не более 10% детей в полном объеме справляются со школьными требованиями. Сегодня, к нашему глубокому сожалению, в лицо к некоторым детям смотрят голод, болезни, социальное отчуждение - ужасные спутники нищеты, порождающие отчаяние и конфликт. Ответственность за радикальное решение проблемы социального отчуждения детей лежит на государстве. И, тем не менее, ежедневно мы являемся свидетелями нарушения прав детей.
Права детей как общечеловеческая ценность являются главным ориентиром в работе социального педагога, что позволяет рассматривать социально-педагогическую работу как общественную и профессиональную деятельность, главная доминанта которой - защита прав ребенка, членов его семьи.
Основные правовые документы по защите прав детей :
Декларация прав ребенка 1959
Конвенция о правах ребенка
Конституция РФ
Семейный кодекс РФ
Закон об основных гарантиях прав ребенка
Закон об образовании
Таким образом, каждый ребенок с момента рождения имеет гарантированное государством право на воспитание и заботу. Это право обеспечивается в первую очередь предоставлением родителям родительских прав, которые одновременно являются и обязанностями по воспитанию (ч. 2 ст. 38 Конституции РФ). Конституция подчеркивает равенство прав и обязанностей обоих родителей, основанное на общем конституционном принципе равенства прав и свобод мужчин и женщин (ч. 2 ст. 19 Конституции РФ). Семейное законодательство также предоставляет равные права и обязанности обоим родителям.
Особо следует подчеркнуть, что родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Родители, злоупотребляющие своими правами или осуществляющие родительские права в ущерб интересам ребенка, не только не могут рассчитывать на защиту этих своих прав, но могут по решению суда быть ограничены или полностью их лишены.
Основным законом, регулирующим права детей в РФ, является Федеральный закон от 24 июля 1998 года «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», который вступил в силу 3 августа 1998 года. Этот закон не только устанавливает гарантии прав и законных интересов ребенка, но и регулирует отношения, возникающие в связи с их реализацией.
Закон особо выделяет детей :
- оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- оставшихся без попечения родителей;
- инвалидов, имеющих недостатки в психологическом и (или) физическом развитии;
- жертв вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
- из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
- оказавшихся в экстремальных ситуациях;
- жертв насилия;
- отбывающих наказание в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
- проживающих в малоимущих семьях;
- с отклонениями в поведении, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельствах и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
Принципами деятельности социальной службы являются-
Личностный подход к ребенку, реализуемый по формуле : любить, понимать, принимать, сострадать, помогать.
Защита прав детей представляет собой целостный комплекс социально-правовой, социально-медицинской, социально-психологической, социально-педагогической помощи ребенку, членам его семьи, нацеленной на решение проблемы.
Рассмотрим методы работы социального педагога по наиболее важным направлениям защиты прав детей.
1. Каждый ребенок имеет право на образование.
Социальный педагог обеспечивает реализацию этого права, если ребенок по каким-либо причинам не посещает школу (привлечение к этому вопросу родителей и других родственников, органов опеки, правоохранительных органов, общественности);
2. Ребенок имеет право на защиту от любых форм насилия и эксплуатации
В этом направлении социальный педагог осуществляет:
- профилактическую и воспитательную работу с родителями о методах -воздействия на ребенка;
- защиту прав ребенка совместно с правоохранительными органами (вплоть до отстаивания интересов ребенка в суде);
- просветительскую работу среди детей о вреде никотина, алкоголя, токсических и наркотических веществ; оказание помощи детям, попавшим в наркотическую зависимость.
3. Ребенок имеет право пользоваться всеми благами социального обеспечения.
Социальный педагог организует:
- помощь малоимущим семьям в получении официального статуса (малообеспеченные, многодетные и т. д.);
- помощь малоимущим семьям в оформлении документов на предоставление положенных льгот;
- бесплатное горячее питание детей из малоимущих семей;
- помощь в получении бесплатных путевок на лечение и отдых, новогодние елки, праздничные представления и т. д. ;
- если семья является беженцами, оказывает помощь в получении статуса беженцев, получении пособий и льгот.
4. Ребенок имеет право на защиту жизни, здоровья, чести и достоинства.
Социальный педагог совместно с педагогическим коллективом школы, родителями и детьми:
- осуществляет работу по созданию в школе атмосферы доверия, уюта, защищенности;
- играет роль посредника, связующего звена между детьми и взрослыми, между семьей и государственными службами, призванными заботиться о духовном, физическом и психическом здоровье населения; способствует взаимопониманию между детьми и их окружением;
- играет роль адвоката, защитника интересов, законных прав ребенка, его семьи;
- помогает разрешать конфликтные ситуации между детьми, между родителями и детьми, между детьми и другими взрослыми.
5. Ребенок имеет право свободно формулировать и выражать свои взгляды, мысли, чувства; может добровольно вступать в различные ассоциации, исповедовать какую-либо религию.
Социальный педагог осуществляет:
- привлечение детей к организации (совместно с психологом и классным руководителем) диспутов, семинаров, классных часов по самореализации личности детей;
- вовлечение детей в различные детские объединения, обсуждение с детьми жизненно важных для них вопросов.
6. Ребенок имеет право на полноценный отдых, культурный досуг.
Данное направление включает :
- привлечение детей из неблагополучных семей к занятиям в кружках, секциях, имеющихся в школе и вне школы;
- вовлечение детей во внеклассные мероприятия (концерты, конкурсы, викторины, литературные гостиные и т. д.);
- организацию отдыха детей в летних лагерях;
- содействие в трудоустройстве детей по их желанию в летний период;
- организацию турпоходов, поездок по родному городу, краю, стране; посещение выставок, концертов, музеев.
7. Ребенок, лишенный родителей, имеет право на особую защиту и помощь. Социальный педагог:
- оказывает моральную поддержку ребенку, потерявшему родителей;
- содействует в оформлении опекунства;
8. Ребенок, совершивший правонарушение, сохраняет свои права и может рассчитывать на достойное и уважительное обращение.
Социальный педагог осуществляет:
- выявление скрытых причин совершенного проступка и их устранение;
- укрепление в сознании ребенка мысли о том, что, несмотря на содеянное, он как человек, достоин уважительного обращения;
Таким образом, в рамках защиты прав детей социальный педагог осуществляет профилактическую поддержку и коррекционно-реабилитационную помощь; контроль за соблюдением прав детей; собственно защиту детей.
Заключение
Дети и молодежь (завтрашние взрослые) являются самым ценным капиталом каждого общества. Непрерывная связь и взаимопонимание всех поколений имеют важнейшее значение для любого общества. Это - непременное условие стабильности нашего мира, оптимизма и ответственности нынешнего поколения перед будущими поколениями.
В соответствии со своим функционалом социальный педагог должен принимать активное участие в реализации положений Конвенции о правах ребенка совместно с педагогами, психологом, администрацией школы, правоохранительными органами, родителями и, конечно, детьми.
Социально-педагогическая защита прав ребенка включает :
- выявление и поддержку учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети, опеке, попечительстве;
- защиту прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т. д.);
- защиту и индивидуальную работу с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. п.
Социальный педагог образовательного учреждения должен следить за тем, чтобы соблюдались права и обязанности учащихся, воспитанников образовательного учреждения, которые определяются уставом данного образовательного учреждения и иными предусмотренными этим уставом локальными актами.
Приоритетными задачами в области обеспечения личных прав детей в системе образования можно считать их защиту от всех форм насилия, оскорблений, небрежного обращения, создание условий, гарантирующих уважение к личной жизни ребёнка и его мнению, а также гарантирование выполнения всех других личных прав.
