Смотр-конкурс проектов «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада»

Белобородова Гульнара
Смотр-конкурс проектов «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада»
▼ Скачать + Заказать документы

Смотр-конкурс проектов по теме «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада»

Методист Белобородова Г. К.

В воспитании и образовании детей дошкольного возраста участвуют два основных социальных института: семья и детский сад, являющиеся партнерами в общем деле. Представления о содержании типичного для пола поведения детей, от возникновения предпочтений и интересов, зависит формирование личности: уверенность в себе, определённость установок, эффективность общения с людьми и благополучие отношений в семье.

Публикация «Смотр-конкурс проектов „Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада“» размещена в разделах

• Гендерное воспитание
• Гендерное воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Темочки

Актуальность данного направления связано с необходимостью дифференцированного подхода к воспитанию детей, процесса поло ролевой социализации мальчиков и девочек, формированию адекватной модели поведения к определенному полу.

Исходя из актуальности данного вопроса, и годовой задачи нашего детского сада был организован и проведен смотр-конкурс проектов по теме «Гендерное воспитание детей в условиях детского сада»

Цель данного мероприятия – стимулирование творческой и профессиональной активности воспитателей ДОУ по использованию современных педагогических технологий – проектной деятельности.

В ходе конкурса также решались следующие задачи:

1. Повысить уровень педагогической компетенции воспитателей по проблеме гендерного воспитания детей дошкольного возраста.

2. Выявить и уточнить наиболее интересные методы и подходы в работе по гендерному воспитанию дошкольников.

3. Стимулировать инициативы поиска, профессионального роста воспитателей, распространение педагогического опыта по реализации проектов по данному направлению.

4. Внедрять информационно-просветительскую деятельность с родителями по гендерному воспитанию детей дошкольного возраста.

При проведении конкурса приняли участие воспитатели групп. В каждой возрастной группе создаются условия для самостоятельной познавательной и игровой активности детей. Содержание проектов соответствует возрастным особенностям детей. Весь разработанный материал имеет красочный и эстетичный вид.

В процессе реализации проектов прослеживается интеграция образовательных областей, имеется материал для развития психических процессов, оформлены дидактические игры по теме. В работе над проектом активное участие принимали и родители воспитанников : изготовили атрибуты к сюжетно-ролевым играм, сшили костюмы разных профессий.

Для проведения конкурса были разработаны Положение и критерии оценки.

Критериями оценки конкурса являются:

актуальность проекта;

соответствие темы проекта возрасту воспитанников;

соблюдение структуры проекта : тема; вид проекта; участники; срок реализации; цель, задачи; актуальность; ожидаемый результат; этапы исследовательской деятельности; выводы; приложения.

степень участия детей, доля их самостоятельной работы в процессе выполнения проекта;

практическая значимость проекта (как для общества, так и для самого маленького исследователя);

полнота и эстетичность оформления материалов проекта (наличие приложений, фотоматериалов, рисунков и т. д.);

защита проекта : грамотность изложения, умение публично выступать, свободно владеть материалом, защитить свои идеи.

Каждый пункт критериев оценивался по 3-х бальной системе.

Итоги конкурса были подведены на педагогическом совете. Победителям вручены Дипломы 1, 2, 3 степени, остальным Грамоты за участие.

Таким образом, все участники конкурса активно и добросовестно отнеслись к проведению мероприятия, использовали творческий подход и фантазию к разработке проектов.

Смотр-конкурс показал, что создание условий в группе, способствующих гендерной социализации детей, приносит положительные результаты. Воспитатели рационально используют пространственные возможности, что способствует улучшению эмоциональной и психологической комфортности ребенка.

Расширился кругозор детей, увеличился объём знаний о содержании социальных ролей мужчины и женщины. Выросла культура поведения и общения детей, они стали более внимательны и доброжелательны друг к другу. Родители детей приобрели знания об особенностях воспитания детей разного пола.

Для дальнейшей эффективной работы по теме воспитателям необходимо продолжать использовать проектную деятельность в образовательном процессе; уделять внимание дальнейшему обогащению среды по данному направлению, пополнения разнообразными материалами в соответствии возрасту детей и с привлечением родителей.

Наше современное общество заинтересовано в успешном гендерном воспитании детей, освоении ими новых гендерных ролей и формировании соответствующих качеств мужественности, женственности. А положительный пример самых близких и родных людей ребенка обязательно повлияет на то, какими в будущем станут наши мальчики и девочки папами и мамами, мужчинами и женщинами.