Сенсорное развитие детей от 1 до 2 лет

Обухова Наталья
Сенсорное развитие детей от 1 до 2 лет

Сенсорное развитие – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить, именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Публикация «Сенсорное развитие детей от 1 до 2 лет» размещена в разделах

• Младшая группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного и психического развития ребенка.

Доминирующем в сенсорном развитии является восприятие предметов. Действенное знакомство с предметами, их свойствами приводит к возникновению образов восприятия.

Начало второго года жизни. Ребенок, действует с предметами, ориентируются на отдельные, бросающиеся в глаза признаки, а не сочетание сенсорных характеристик (так, пушистый воротник и меховую шапку он называет «кисой» и т. п).

К двум годам. Овладение такими функциями, как сравнение, сопоставление. Сформировано умение правильно выделять свойства предметов и узнавать предметы по сочетанию свойств.

Первоначально сравнение является приблизительным: ребенок примеривается, пробует и через ошибки и их исправление достигает результата. Однако в возрасте 1 года и 9 месяцев, число проб и примерок быстро сокращается и происходит переход к зрительному восприятию.

Характерной чертой сенсорного развития от 1,5 до 2 лет, является опредмеченность восприятия. Например, предметы круглой формы – это и мячик, и шарик, и колесо. Характерным является выделение свойств знакомых контрастных предметов, а не рады основных сенсорных эталонов.

К концу второго года жизни дети начинают повторять за взрослыми названия отдельных цветов.

Слуховое восприятие. На втором году жизни интенсивно развиваются не только зрительное, но и слуховое восприятие. Особенно важное значение, имеет развитие речевого, фонематического слуха, осуществляемого в процессе речевого общения с окружающими.

Осязание. Совершенствование осязательного восприятия осуществляется вместе со зрительным восприятием и развитием движений руки, а также внимания, памяти, мышления.

Изучение цвета, формы, величины.

Цель сенсорного развития = это изучение цвета, формы, величины.

Возрастные особенности сенсорного развития :

1 года – 1, 3: ориентируется в 2 контрастных величинах предметов (тип кубов) с разницей в 3 см. ;

1,4 – 1, 6 год: ориентируется в 4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма);

1,7 – 1,9 год – ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см. ;

1, 10 – 2 года – подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета.

Основные цвета, формы и величины второго года:

Цвет – красный, зеленый, желтый, синий;

Форма – круг, квадрат;

Величина – большой, маленький (сравнивать предметы)

Называть эталоны не требуется (чтобы малыш постепенно запоминал названия цвета, формы, учить узнавать среди других, сравнивать по принципу «такой – не такой).

Рекомендация по подбору дидактических пособий для сенсорного развития детей второго года жизни.

1. Наиболее удобны для захватывания вкладыши и другие детали дидактических пособий размером не более 3 и не более 4,5 см., что соответствует размерам ладони малыша. Разница между большими и маленькими предметами в 1,5 см вполне достаточна для ориентировки в их величине. Оптимальная толщина (высота) предметов – 1 см. при большей толщине контуры предметов «деформируются» : так, треугольная призма при определенном ракурсе может смотреться как прямоугольник или квадрат и т. п.

2. При подборе дидактических материалов необходимо стремится к одинаковой насыщенности цвета. Если красный цвет яркий, то такими же насыщенными, должны быть и др. цвета. В противном случае ребенок с нарушением цветового восприятия может ориентироваться не на сам цвет, а на его интенсивность.

Как играть и какие игрушки выбирать?

Игровой комплекс ребенка второго года:

• Кубики;

• Мячи;

• Пирамидка;

• Матрешка;

• Доски с вкладышами различной геометрической формы;

• Строительный материал.

Ребенка нужно постоянно направлять в игре, иначе у него могут долгое время сохранятся и закрепляется примитивные однообразные действия: он может без конца катать машинку, брать кубики в рот, перекладывать игрушки из одной руки в другую и т. п. Показывайте ребенку, как пользоваться молоточком, совочком, лопаткой и т. д.

В начале второго года ребенок может заниматься одним и тем же делом 3-5 минут, а к концу 7 – 10 минут.

Однако, сенсорное развитие можно и нужно рассматривать шире. Очень важны для развития малыша игры с различными материалами - песком, мукой, тестом, крупой, бусинами, камушками, снегом, землей и т. д.

Малыш познает различные свойства предметов и явлений действенным путем: песок сыпучий, цветок яркий, сухие листья под ногами шуршат, снег скрипит, у елки колючие ветки, шерсть котенка гладкая и мягкая.