Самоанализ НОД по ФЭМП детей младшей группы. «Путешествие в магазин игрушек»

Анжела Михайлова
Самоанализ НОД по ФЭМП детей младшей группы. «Путешествие в магазин игрушек»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Путешествие в магазин игрушек» ФЭМП детей младшая группа.

Образовательная область: «Познавательное развитие» по программе Е. Н. Веракса «От рождения до школы» пособие И. А. Помораева ФЭМП младшая группа.

Данное занятие методически построено правильно, четко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовывались на протяжении всего занятия.

Публикация «Самоанализ НОД по ФЭМП детей младшей группы, „Путешествие в магазин игрушек“» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Самоанализ
• Темочки

Занятие состоит из этапов: мотивационный, деятельностный, рефлексивный. К каждому, из которых даются четкие инструкции.

На мотивационном этапе занятия внесла игровую мотивацию: пригласила детей в магазин игрушек, что способствовало активизации внимания детей.

На деятельностном этапе занятия, находясь в магазине, дети выполняли задания на сравнения предметов по высоте :дидактическая игра «Сравни пирамидки по высоте», а так же выполнили упражнения на сравнения двух групп предметов по количеству, при помощи слов «столько – сколько», «поровну» : дидактическое упражнение «Построим домик для матрешек». Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса закрепления методов наложения и приложения, а также сохраняла интерес на протяжении всего занятия. Поставив перед детьми конкретные задачи, добивалась от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляла контроль за выполнением заданий, вносила коррективы в их знания, оказывала необходимую помощь, поощряла даже минимальные успехи.. Для снятия общего переутомления была проведена подвижная игра «Поставь машину в гараж».

На рефлексивном этапе был подведен итог занятия.

В ходе занятия использовала различные методы и приемы работы с детьми дошкольного возраста: словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный (картинки и иллюстрации, игрушки, направленные на применение познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование.

Предложенные задания для детей давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пересыщаемость каким то одним видом дельности.

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы.

Так как занятие проводилось с группой детей, то было уместно провести фронтальную проверку знаний и навыков детей. Индивидуальная помощь оказывалась только детям, нуждающимся в этом. Итог подводился после каждой части занятия, в виде одобрения, похвалы.

Длительность занятия 15 минут, что соответствует нормам Сан Пина.

Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены.