Дудникова Татьяна Валерьевна
Рекомендации для родителей на тему «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы
Рекомендации для родителей тема : «Дикие животные».
Подготовила и провела воспитатель средней группы: Дудникова Татьяна Валерьевна.
Цель: обогощать знания детей названия зверей и их детенышей; где живут и чем питаются; увеличить словарный запас детей; дополнить знания детей новой информацией.
Публикация «Рекомендации для родителей на тему „Дикие животные“» размещена в разделах
Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением диких зверей (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота, отметить их внешние признаки.
Загадки.
Серый байковый зверюшка,
косоглазый длинное ушка.
Ну-ка, кто он, угадай
и морковку ему дай. (Заяц)
Кто зимой холодной
ходит злой голодный? (Волк)
Летом по лесу гуляет,
зимой в берлоге отдыхает. (Медведь) Я, сознаюсь, виновата:
я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком
часто бегаю тайком. (Лиса)
Под соснами, под елками
живет клубок с иголками. (Еж)
Быстрый маленький зверек
по деревьям скок-поскок. (Белка)
Дидактическое задание «Угадай, кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный -. .
Серый, зубастый, страшный, хищный -.
Хитрая, пушистая, рыжая, хищная -.
Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький -.
Маленький, колючий, быстрый - …
Дидактическое задание «У кого - кто?»
(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов) :
медведь – медвежонок/медвежата волк – волчонок/волчата
лиса – лисёнок/лисята
ёж – ежонок/ежата лось – лосёнок/лосята
бобр – бобрёнок/бобрята олень – оленёнок/оленята
рысь – рысёнок/рысята белка – бельчонок/бельчата
Дидактическое задание «Назови маму»
(упражняем в употреблении родительного падежа существительных) :
у медвежонка мама медведица, у лисёнка мама лисица,
у бельчонка мама белка, у бобренка мама бобриха,
у лосёнка мама лосиха….
Дидактическое задание «Кто где живет?»
(упражняем в употреблении именительного падежа существительных).
Кто живет в норе? В норе живёт лиса.
Кто живет в берлоге? В берлоге живёт медведь.
Кто живет под кустом? Под кустом живёт ежик.
Кто живет в воде? В воде живет бобер.
Кто живет в логове? В логове живет волк.
(Соедините животных со своими домами).
Дидактическое задание «Чей хвост?»
(упражняем в образовании притяжательных прилагательных) - желательно использовать картинки с изображением хвостов животных :
Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?»
Упражнение на координацию речи с движениями.
Я как белка в колесе прыгаю на месте,
Чтобы было веселей, поскакали вместе.
Раз, два, три, четыре, пять - начал заинька скакать.
Прыгать серенький горазд - он подпрыгнул десять раз. Ребенок совершает прыжки на месте.
Под счет ребенок прыгает 5 раз.
После слов «он подпрыгнул десять раз» ребенок прыгает 10 раз.
Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса
(по выбору) по плану:
Название животного. Где живет? Жилище. Внешний вид (части тела). Чем питается?
Детеныши?
Ознакомление с художественной литературой.
- Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются дикие животные.
- Прочитать украинскую народную сказку "Рукавичка". Уточнить какую сказку она напоминает. ("Теремок") Что общего в этих сказках? В чем различие?- Прочитать сказку "Лиса и волк".
Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.
Один волк, два волка, 3. , 4. , 5.
Одна волчица, две волчицы, 3. , 4. , 5.
Один волчонок, два волчонка, 3. , 4. , 5.
И т. д.
Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи).
Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.
Лось большой, а заяц -.
Белка слабая, а волк -.
У волка хвост длинный, а у медведя -.
Лиса - хищное животное, а заяц -.
Развитие связной устной речи без опоры на вопросы и наглядность
«Заяц»
«У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче от врагов скрываться. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе».
В случае, если этот рассказ для ребенка окажется сложным, сначала разберите рассказ, предлагая ребенку вопросы. Если же и с опорой на вопросы ребенок не может справиться с заданием, тогда попробуйте другой рассказ и при работе над пересказом используйте опорные вопросы.
«Заяц зимой»
«Заяц к зиме не готовится. Он спит в снегу под кустом. Заяц спит, а глаза не закрывает. Запасов заяц на зиму не делает, он питается травой, которую отыскивает под снегом и корой молодой осины. Заяц боится своих врагов: лисы, волка и охотника. От врагов его спасают быстрее ноги и острый слух»
Где спит зимой заяц?
- Чем питается зимой заяц?
- Кто враги зайца?
- Что спасает зайца от врагов
Пальчиковая гимнастика
Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки
(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)
Лисичке - сестричке,
Воробью,
Синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Загибать по одному пальчику, начиная с большого пальца)
Кому в платок,
Кому в зубок,
Кому в лапочку.
(Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)
