Развивающая предметно-пространственная среда. Центр сенсорного развития. Младшая группа (4 фото)

Надежда Муртазалиева
Развивающая предметно-пространственная среда. Центр сенсорного развития. Младшая группа
▼ Скачать

Развивающая предметно-пространственная среда. Центр сенсорного развития. Младшая группа

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания.

Публикация «Развивающая предметно-пространственная среда, Центр сенсорного развития, Младшая группа» размещена в разделах

• Младшая группа
• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сенсорная комната. Уголки и центры сенсорного развития
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Уголки и центры в группах
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» октябрь 2023

В нашей группе создан "Центр сенсорного развития". При организации центра учитывались следующие критерии: доступность, безопасность, эстетичность, соответствие возрастным особенностям. В

центре находятся различные игры для обогащения сенсорного опыта детей. Например, самодельная игра "солнышко и лучики" с прищепками, "волшебный мешочек", разноцветные фигуры-вкладыши, игры-шнуровки, пирамидки и сенсорный песок т. д.

Задачи, поставленные при оснащении центра сенсорного развития :

1. формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности;

2. развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой

3. помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения;

Содержание образовательной деятельности:

Развивать у детей осязательно-двигательные действия: рассматривание, поглаживание, ощупывание ладонью, пальцами по контуру, прокатывание, бросание и др., расширять содержание представлений ребенка о различных цветах (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый, знакомить с оттенками (розовый, голубой, серый) и закреплять слова, обозначающие цвет. Организуя поисковую деятельность, конкретизировать и обогащать познавательные действия детей, задавать детям вопросы, обращать внимание на постановку цели, определение задач деятельности, развивать умения Организовать и поддерживать совместные действия ребенка со взрослым и сверстниками. При сравнении двух предметов по одному признаку направлять внимание детей на выделение сходства, на овладение действием соединения в пары предметов с ярко выраженными признаками сходства, группировкой по заданному предметному образцу и по слову.