Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Кто сказал «мяу?»

Надежда Тарасова
Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Кто сказал «мяу?»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование устной речи у детей раннего возраста.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания детей о животных

• совершенствовать речевое дыхание и силу голоса

Развивающие :

• развивать речевую активность детей

• обогащать словарный запас

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к животным

• воспитывать дружеское отношение друг к другу

Материалы и оборудование к занятию : щенок, петух, курица с цыплятами, пчела, кошка; аудиозапись звуков животных: кошки (мяу)

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста „Кто сказал „мяу?“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• «Кто сказал мяу?», Сутеев
• Темочки

Методы и приемы: создание игровой ситуации по сказке «Кто сказал «мяу»», наглядный (игрушки животных)

словесный (потешки, стихи)

Предварительная работа: чтение художественной литературы

В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?», прослушивание песен «Кошка»

Ход:

Организационный момент. Обратить внимание на гостей. Предложить поприветствовать их.

Воспитатель: Ой, дети, посмотрите! Кто же это тут прячется?

(наклоняюсь к сухому бассейну и достаю собачку)

Дети: Да, собачка.

Воспитатель: И правда, смотрите, какой песик взволнованный. Он говорит, что его утром кто – то разбудил, громко сказав «мяу». И он очень хочет узнать, кто сказал «мяу». Может это ты сказал «мяу», воспитатель обращается к одному из ребят, или ты?

Дети: Нет, не я.

Воспитатель: Нет, собачка, это не ребята.

Может, мы поможем щенку найти того, кто его разбудил?

Дети: Да.

Основная часть.

Воспитатель: Тогда пойдем искать (идут по группе и подходят к петушку). Здравствуй петушок, посмотрите, какой у него гребешок и хвостик. Дети, спросим у петушка, может это он сказал «мяу»?

Дети обращаются к петушку.

Воспитатель: Нет, петушок, не говорил «мяу». Петушок поет ку- ка - ре - ку. Как поет петушок дети?

Дети: Ку - ка - ре - ку.

Воспитатель: Петушок, петушок, а мы знаем про тебя потешку.

Расскажем, дети, петушку потешку.

«Петушок, петушок, золотой гребешок!

Маслена головушка….

Воспитатель: Молодцы, давайте попрощаемся с петушком «До свидания, петушок» и идем дальше искать.

Воспитатель и дети идут по помещению и подходят к полянке, где гуляла курочка с цыплятами.

Воспитатель: А кто же здесь на полянке?

Ответы детей: Курочка и цыплята.

Воспитатель и дети здороваются с курочкой и цыплятами.

Посмотрите какая курочка – рябушка, какой у нее гребешок, носик, а цыплятки маленькие, пушистые, желтенькие (с детьми проговариваю)

Воспитатель обращается к ребё нку:

Спроси у курочки, может она говорила «мяу»

Ребё нок: Курочка, ты говорила «мяу»?

Курица: Нет.

Воспитатель: А как курочка зовет своих цыпляток?

Дети: Ко-ко-ко.

Воспитатель: А цыплятки?

Дети: Пи-пи-пи.

Воспитатель проводит игру

«Курица с цыплятами»

Курочка-мама зовет своих деток:

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка, к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?

(В. Берестов «Курица с цыплятами)

Воспитатель: Идите ко мне, цыплятки, спрячьтесь ко мне под крыло. (Собирает возле себя детей, обнимает их).

- Детки - цыплятки пищат: пи-пи-пи (вместе с детьми).

- Мама ведет своих деток зернышки искать. Мама зовет деток: ко-ко-ко. Детки пищат: пи-пи-пи.

Воспитатель и дети прощаются с курочкой и цыплятами.

Воспитатель: Что же делать, где искать? Смотрите, на цветочке пчелка сидит. И почему то пчелка грустная! Что случилось пчелка?

Дети, пчелка сказала, что она осталась одна, все ее подружки потерялись. Давайте, поможем нашей пчелке найти подружек.

(Собираем картинку)

Воспитатель: (хвалит детей за работу) Вы рады, что помогли пчелке?

Пчелка, это ты сказала «мяу»? Нет, она, жужжит только. И просит вас пожужжать вместе с ней?»

Дети произносят: «ж-ж-ж-ж-ж-ж».

Раздаётся «мяу!»

Воспитатель: Ой, слышали, ребятки! Опять «мяу».

Кто же это говорит? Надо искать.

(На ковре находят кошку- игрушку)

Воспитатель: Кто это?

Ответы детей.

Воспитатель и дети здороваются с кошкой, гладят (какая шубка).

Рассматривают кошку.

Воспитатель: Ну что, нашли мы, кто сказал «мяу»?

Дети: Да, это кошечка.

Заключительный этап.

Воспитатель: «Молодцы какие, теперь собачка и мы тоже знаем, кто говорит «мяу».

Кого же мы встретили сегодня?