Работа с детьми в библиотеке как эффективный метод личностного развития дошкольников

Анастасия Яковлева
Работа с детьми в библиотеке как эффективный метод личностного развития дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

Работа с детьми в библиотеки как эффективный метод личностного развития дошкольников

Аннотация: В статье описывается значение книги для гармоничного развития детей дошкольного возраста. Автор представляет личный опыт работы в групповой библиотеке.

Ключевые слова: библиотека, знания, кругозор, читательская грамотность.

Публикация «Работа с детьми в библиотеке как эффективный метод личностного развития дошкольников» размещена в разделах

• Библиотека. Знакомимся с библиотекой
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Одной из ключевых задач современных педагогов ДОО является создание для детей особенных условий, образовательного пространства, в которых они смогли бы овладеть новыми для себя личностными качествами. Одним из таких способов является создание в группе книжной библиотеки. Конечно, ее содержание следует тщательно продумать и подобрать книги, отражающие нравственные истины и правила, поучительные рассказы, книги с патриотическим содержанием, детские энциклопедии, рассказы о семье и др.

Грамотно выстроенная работа в этом направлении позволит не только расширить кругозор детей, напитать их новыми знаниями, но научить их любить чтение, уважительно относиться к книге. Мы с высокой долей ответственности подходим к подбору художественных произведений в нашу библиотеку, стараемся подбирать литературу, подходящую по тематике к текущей образовательной деятельности, привлекаем к этом и самих ребят, и их родителей.

Особого внимания заслуживает сам процесс взаимодействия педагога и детей в библиотеке. Опираясь на личный опыт, отметим, что в первую очередь важно привлечь внимание дошкольников к книге. С этой целью мы используем сюрпризные моменты, элементы квест – игры, загадки. Найдя в библиотеке нужную книгу, мы с детьми тщательно рассматриваем ее, начиная с обложки. При помощи проблемных вопросов стараемся угадать ее содержание, главных героев. Читая детям книгу, обязательно сопровождаем речь демонстрацией картинок. После чего в обязательном порядке обсуждам сюжет произведения, разъясняем непонятные слова, повторяем ключевые моменты, добиваясь понимания детьми главной мысли, заложенной в произведении. Стоит отметить, что целесообразно закреплять полученные детьми впечатления в творческой деятельности. Это может быть лепка, рисование, аппликация или инсценировка сюжета книги.

Интересным решением работы с книгой для нас стало использование мешочков историй. Данная технология носит название «Сторисек». Суть ее довольно проста – в яркий тканевый мешочек педагог складывает книгу и атрибуты, подходящие к ее содержанию (мелкие игрушки, раскраски, театр на руку и др., а затем вместе с детьми раскрывает его, работая над содержанием произведения в понятной для детей форме. Такая работа живо откликается детям, пробуждает их интерес и способствует формированию предпосылок читательской грамотности.

Личный опыт работы в групповой библиотеке позволяет отметить, что деятельность в групповой библиотеке помогает воспитать в детях множество положительных качеств. Одним из главных является искренняя любовь к книгам и чтению. У дошкольника постепенно формируется устойчивая привычка к чтению, которая с большей долей вероятности сохранится на всю оставшуюся жизнь. Постепенно ребёнок учится сам вычленять основной смысл, заложенный в произведение, выяснять, с какой целью автор его написал. Велико значение книги и для формирования у детей нравственных качеств. Положительный пример и поступки героев заставляют дошкольников переносить их в свою жизнь и становятся эталонными. Художественная литература испокон веку слыла могучим, действенным средством умственного, духовного – нравственного и эстетического воспитания детей. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает бережное отношение и даёт дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка.

В заключение хочется отметить, что опыт планомерной и систематической работы в групповой библиотеке является одним из эффективным способов формирования у детей жизненно важных личностных качеств. Общение воспитателя и детей в рамках ознакомления с художественной литературой сближает их, мотивирует на новые победы и формирует полезную привычку читать.

Список ресурсов:

1. Коломийченко, Л. В. Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. - М. : Сфера, 2015.

2. Роль книги в формировании духовно-нравственного воспитания дошкольников. – URL : https://www.maam.ru/detskijsad/-rol-knigi-v-formirovani-duhovno-nravstvenogo-vospitanija-doshkolnikov.html