Ковалева Нина
Конспект занятия «Путешествие в прошлое пылесоса»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: вызвать у детей интерес к прошлому предметов.
Задачи: подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.
Образовательная деятельность: «Познавательная».
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально – коммуникативное развитие».
Виды деятельности: Игровая, коммуникативная, речевая.
Оборудование: пылесос, предметные картинки.
Ход образовательной деятельности
Мотивация
Публикация «Конспект занятия „Путешествие в прошлое пылесоса“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Пылесос, бытовая техника
- Электричество, бытовые приборы. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019
Воспитатель сообщает детям: «Сегодня мы с вами понаблюдаем, как и чем помощник воспитателя чистит ковер в группе.
Основная работа
Подойдем поближе и рассмотрим чудо-машину, которая помогает ей. Я неспроста сказала, что это чудо-машина. Посмотрите, какое волшебствопроисходит после того, как машина проедет по коврику. Что происходит (Ковер становится чистым.) Как вы думаете, почему? Ну, конечно, весь мусор и пыль «глотает» эта чудо-машина. А как же она называется? (Пылесос.) Как вы думаете, легко работать пылесосом? (Легко.) Почему вы так думаете (Потому что человеку нужно только ходить за пылесосом и управлять им, а весь мусор и пыль пылесос глотает сам.) Давайте рассмотрим пылесос. Это электрический прибор? (Да) Почему? (Его подключают к электросети.)Правильно. Из каких частей состоит пылесос?»
Дети рассматривают пылесос и рассказывают, что он состоит из корпуса, шнура, трубки, к которой прикрепляются разные щетки, щетки и насадки нужны для того, чтобы собирать пыль с разных предметов в комнате (твердых и мягких, пыль собирается в мешочек и т. д.
Воспитатель. Ребята, а всегда существовал пылесос? (Нет.) Чем люди раньше убирали свои квартиры, чем чистили от пыли ковры, паласы и другие вещи? (Веником или щеткой подметали мусор.) А как с пылью боролись (Вытирали пыль мокрой тряпкой.) А как чистили коврики? (Выбивали пыль специальными выбивалками, чистили снегом на улице.)
Вот предметы, о которых вы говорите. (Педагог показывает веники, щетки, выбивалки для ковров.) Как вы думаете, сейчас ими пользуются? (Да, если нет пылесоса.) Чем неудобен веник? (От него поднимается пыль, а потом оседает на мебель и все вещи в комнате.) А что вы можете сказать о щетке (От нее тоже поднимается пыль.) Пылесос удобен? (Да. Он собирает и пыль, и мусор сразу.)
Правильно. А сейчас есть пылесосы, которые не только «глотают» пыль и мусор, но и моют различные предметы. Вы видели такие пылесосы? У кого есть такой пылесос дома?
Далее воспитатель предлагает детям составить описание пылесоса с помощью алгоритма.
Рефлексия
Затем проводится игра «Чего не хватает?». Дети рассматривают предмет (бытовой прибор, находят недостающую часть, называют ее, объясняют, можно ли использовать предмет без нее. Таким образом они начинают осознавать, что отсутствие какой-либо части предмета затрудняет или даже делает невозможным его использование. Педагог подводит детей к выводу: ко всему, что создано трудом человека и для блага человека, нужно относиться бережно.
Ковалева Нина | Все публикации
