Татьяна Зеленкина
Конспект занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением «Путешествие в прошлое книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Путешествие в прошлое книги»
Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать уточнять и расширять представления детей о книгах и письменности.
Развивающие:
- побуждать детей к активному общению, развивать устную речь и умение строить диалог.
Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением „Путешествие в прошлое книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мир предметов и вещей, рукотворный мир
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Темочки
- способствовать развитию познавательного интереса, умению делать выводы, обобщать, размышлять.
- обогащать и активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.
Виды деятельности: познавательно - исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.
Основной вид деятельности - познавательно-исследовательская.
Активизация словаря: папирус, пергамент, глиняная табличка, береста, тростник, свиток, летописцы, первопечатник, книгопечатание.
Методы и приемы: словесный, наглядный метод (использование ИКТ - презентация, практический, игровой.
Оборудование: мультимедиа, книга, кусочки бересты, деревянные палочки, виды бумаги (картон, салфетка, белая и цветная бумага, газета, лист тетради, презентация).
Ход занятия
1. Вводная часть. Организационный момент, постановка проблемы.
- Собрались все дети в круг,
Ты- мой друг, и я- твой друг,
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Улыбнёмся нашим гостям и поздороваемся с ними.
Сегодня день у нас особый!
Я познакомлю вас, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя!
- Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав её, вы поймете, о каком предмете сегодня пойдет речь.
Я всё знаю, всех учу
А сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться
Читать нужно научиться
(Книга)
Дети: книга.
- Правильно, ребята, это книга.
- Как вы думаете для чего нужна книга?
Дети: чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее.
2. Основная часть. Создание проблемной ситуации.
- Вы хотите узнать, как появилась книга? (ответы детей).
Тогда нам необходимо будет отправиться в путешествие в прошлое книги.
- Скажите, а на чем мы можем отправиться в путешествие? (на машине, самолете, поезде, автобусе).
- Я вам предлагаю отправиться в путешествие на автобусе.
-Как мы будем себя вести в общественном транспорте? (не толкаться, не шуметь, не кричать)
Но сначала нам надо приобрести билеты у кондуктора. Подойдите за билетами. И займите свои места по номеру билета. (Кондуктор раздает билеты детям, дети рассаживаются по местам). Отправляемся в путешествие. (звучит музыка «Мы едем, едем, едем в далекие края)
Ну вот мы и приехали. И я предлагаю вам превратимся в ученых - исследователей.
Р., а чем занимаются ученые – исследователи? (Ответы детей)
- Сегодня, как настоящие учёные, мы будем исследовать книгу. Вот этот волшебный экран поможет нам справиться с этой задачей. Пожалуйста, повнимательней рассмотрите книгу.
- Из чего она состоит?
- Из каких основных частей? (Ответы детей)
Правильно, вот корешок, переплет, листы, обложка.
А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?
Дети: нет!
- Как выглядела древняя книга?
- Чтобы ответить на этот вопрос давайте все вместе заглянем в прошлое книги.
Показ и обсуждение презентации «Путешествие в прошлое книги»
В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумывали разные способы передачи информации.
- Каким образом древние люди могли передавать информацию?
2 Слайд (озеро)
Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы.
3 Слайд (мешки)
А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай.
4 Слайд (каменные плиты с иероглифами)
Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди изображали все эти события на каменных плитах. Такие плиты могли храниться очень долго.
5-6 Слайд (каменные книги)
Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения. Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно?
Почему неудобно?
Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
7 Слайд (глиняные книги)
- Позже книги стали делать из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках?
Почему? (возможные ответы детей: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
8-9 Слайд
- Тогда люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях а на Руси для этого использовали бересту. А вы знаете, что такое береста? (ответы детей).
- Береста - это верхний слой коры березы. На ней царапали острым предметом. Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
СЛАЙД 10
Позже люди стали делать книги из папируса. Кто - нибудь знает что такое папирус? Папирус – это растение вдвое выше человека. Его ствол в руку толщиной. Растёт оно в Африке по берегам рек и озёр.
Слайд 11
Сердцевину такого тростника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых можно было писать. Потом листы склеивали в длинный - предлинный свиток. Таким образом, появились книги – свитки, похожие на широкую и длинную ленту, в которой нет страниц. Но папирус рос не везде.
Слайд 12
И там где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое?
Пергамент - это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу.
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте.
Р, как вы думаете? На чем же в настоящее время печатают книги? (ответы детей)
Слайд 13-14
Правильно, появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае.
Физминутка.
Будем книгу мы читать
Обо всем мы будем знать (листают)
О зайчишке (прыгают)
Медвежонке (идут косолапя)
О жирафе (руки вверх, показывая длинную шею жирафа)
Лягушонке (присев 3 раза прыгают)
Дружно книгу мы листаем
Обо всем мы в мире знаем (листают)
1,2,3,4,5 (хлопки)
Нужно книги всем читать (показ указательным пальцем)
В настоящее время известно очень много видов бумаги. Давайте, мы с вами сейчас рассмотрим некоторые из них. (пригласить детей к столу, на котором - офисная бумага белая и цветная, салфетка, тетрадный лист в клетку, картон). Для чего используют каждый вид бумаги?
Слайд 15
- Чем в древности писали книги? Уже на бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы.
Слайд 16-17
Затем книгу украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую книгу могли только богатые люди. Как вы думаете сколько времени нужно, чтобы написать эту книгу вручную? Одну книгу писали очень долго, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд.
Слайд 18 (печатный станок)
- Ребята, как вы думаете, можно ли быстрее изготовить книгу? Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник.
- Как вы понимаете слова книгопечатание и первопечатник?
- Каким же образом он это делал? (ответы детей) Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную. А давайте мы сейчас это и проверим (пригласить детей к столу, раздать чистые листы и штампы)
Долгий и трудный путь прошла книга прежде чем попасть к вам в руки. За сотни лет изменился и способ печатания.
- Каким способом можно еще напечатать книгу в наше время? (ответы детей)
Слайд 19 (компьютер)
Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер. Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех.
- Знаете ли вы, где хранятся книги? (ответы детей)
Слайд 20
Библиотека - самый большой книжный дом. В нем трудятся люди, профессия которых называется библиотекарь.
Наше путешествие подошло к завершению, и нам необходимо отправиться в наш детский сад. Займите каждый свое место в автобусе, пристегнитесь. (под музыку дети возвращаются в детский сад)
3. Заключительная часть. Рефлекс
я.
- Ребята, скажите, что нового мы с вами узнали сегодня на занятии?
- Что было самым интересным на ваш взгляд?
- Что бы вы рассказали своим родителям об истории книги?
