Программа дополнительного образования «Кружок «Веселый язычок» для детей 2–3 лет

Олеся Безызвестных
Программа дополнительного образования «Кружок «Веселый язычок» для детей 2–3 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Развитие речи у детей раннего возраста

Возраст детей 2-3 года

Количество часов 34

Количество часов в неделю 1 час

Срок обучения 9 месяцев

Пояснительная записка

Актуальность программы : Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное. Именно в этот период нужно приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать его речевую активность и познавательные интересы.

Темочки:

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Младшая группа
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

Это подвело меня к мысли о необходимости больше внимания уделить именно развитию речи детей самого раннего возраста, именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна пронизывать все режимные моменты.

Обоснование: Я выбрала проблему развития речи детей в раннем возрасте, так как считаю, что речь является важным средством общения. Чем раньше мы обратим внимание на эту сторону жизни ребенка, тем меньше проблем у него будет в будущей жизни. Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвленным, отвергнутым. Это приводит к пониженной самооценке, робости, замкнутости. Развитие речи детей в кружковой деятельности происходит в игровой форме, что позволяет ребёнку быстрей раскрыться, сформировать коммуникативные навыки.

Цель программы : построение системы коррекционно-развивающей работы в раннем возрасте и выравнивание речевого развития детей 2-3 лет с ЗРР.

Задачи программы :

Образовательные

• Развитие понимания речи

• Расширение активного и пассивного словаря

• Формирование и совершенствование грамматического строя речи;

• Развитие фонематической системы речи.

• Формирование диалогической речи и речевого общения

Коррекционные

• Развитие общей и мелкой моторики;

• Развитие артикуляционного аппарата;

• Развитие речевого дыхания

• Развитие зрительного слухового и тактильного восприятия;

• Развитие памяти и мышления

Воспитательная

• Воспитывать у детей навык совместной работы

Формы занятия: по подгруппам

Предполагаемый результат:

• желание вступать в контакт;

• умение организовать общение;

• знание норм и правил при общении;

• Развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности.

• Развитие интегративного качества «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

• Развитие интегративного качества «любознательный, активный»

• Развитие интегративного качества «Эмоционально – отзывчивый»

Учебно – тематический план

Сентябрь

1. Сказка, сказка приходи, с нами вместе посиди… *

Цель: Продолжать знакомить детей с литературным жанром – сказка. Формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать к участию в драматизации знакомой сказки. Побуждать детей узнавать и называть героев сказки.

Упражнение «Осенние листья»

Цель - формирование плавного свободного выдоха

2. Вот как весело мы играем!

Цель: Побуждать детей вместе с воспитателем составлять короткий рассказ по картине. Отвечать на вопросы воспитателя простыми односложными предложениями. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать творческую активность.

Упражнение «Тихо – громко»

Цель: Развивать умение менять силу голоса.

3. Кто в домике живёт?*

Цель: Развивать голосовой аппарат. Побуждать детей воспроизводить звукоподражания отдельных животных. Воспитывать любовь и заботу о животных.

Упражнение «Чья птичка дальше улетит?»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

4. К нам пришёл Петрушка *

Цель: Продолжать формировать умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами; упражнять в произношении звукосочетаний (динь-динь, ду-ду)

Игра «Угадай, на чём играю»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух.

Октябрь

5. Дрёма в гостях у детей

Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение содержание потешек и песен. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песен и потешек.

Пальчиковые игры: «Ладушки», «Сорока- белобока»

Цель: Развитие мелкой моторики

6. Д / и «Отгадай и назови»

Цель: Вызвать речевую активность детей; закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их в разных грамматических формах (мыло – мылом и тд.)

Игры с язычком

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

7. Чьи детки? *

Цель: Развивать у детей голосовой аппарат- голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Побуждать детей узнавать и называть детёнышей животных. Расширять активный словарь.

Упражнение «Ветерок»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

8. Отгадайте, кто пришёл *

Цель: Обучение правильному и отчётливому произношению звуков «М» (Мь, закрепление произношения звука «У». Активизация речи детей.

Игра «Кто что услышит»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание,

Ноябрь

9. Путешествие в книжный домик (Поэзия А. Барто) *

Цель: Продолжать знакомить детей с литературным жанром – поэзия, помочь эмоционально воспринимать лирический текст. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.

Побуждать детей вместе с воспитателем проговаривать знакомые стихотворения.

Пальчиковые игры: «Компот», «Варись, варись кашка»

Цель: Развитие мелкой моторики

10. Магазин игрушек *

Цель: Повторить название знакомых игрушек их признаки. Ввести в речевую практику слово «Игрушки» - как существительное с собирательным значением.

Упражнение «Снежинки»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

11. Что любит зайка? *

Цель: Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашёл её и ест) и правильно употреблять в речи глаголы и предлоги. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.

Игры с язычком

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

12. Как мы птичек кормили

Цель: Развитие правильного звукопроизношения, упражнение в четком произношении звуков «Х», «К»; развитие памяти наблюдательности, умение следить за рассказом воспитателя не опираясь на наглядный материал.

Упражнение «Идите с нами играть»

Цель: Выработка умения пользоваться громким голосом.

Декабрь

13. В гостях у снегурочки

Цель: Продолжать знакомить детей с русской лирикой. Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Развивать интонационную выразительность.

Пальчиковая игра «Ёлочка»

Цель: Развитие мелкой моторики

14. Зимнии забавы (рассматривание картины)

Цель: Продолжать формировать умение рассматривать картины, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнение «Снежинки»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

15. Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша ёлка»

Цель: Побуждать детей эмоционально передавать свои чувства, понимать поэтический образ, Ритмично читать стихи вместе с воспитателем. Развивать память.

Миогимнастика

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

16. Угадай, что принёс Дед Мороз

Цель: Развивать образную память и представления о знакомых игрушках. Формировать умение узнавать картинку по характерным особенностям.

Упражнение «Не разбуди куклу»

Цель: умение пользоваться тихим голосом.

Январь

17. Загадки кота Мурлыки

Цель: Закрепить знания детей о прочитанных раннее сказках. Выделять и называть главных героев знакомых сказок. Развивать слуховое восприятие.

Игры с язычком

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

18. Д / и «Что для чего нужно»

Цель: Формировать обобщённые представления о функциональном назначении предметов. Используя картинки, побуждать детей строить предложения, описывая предмет и действия с ним.

Упражнение «Поиграй на дудочке»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха

19. Кто как ходит?

Развивать слуховое восприятие, упражнять детей в использовании в речи глаголов: в, у, на, под, за. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи.

Пальчиковые игры: «Апельсин», «Моя семья»

Цель: Развитие мелкой моторики

Февраль

20. Заучивание потешки «Заяц Егорка…»

Цель: Побуждать детей эмоционально передавать свои чувства, понимать поэтический образ, Ритмично читать стихи вместе с воспитателем. Развивать память.

Упражнение «Снежинки»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

21Гусёнок, утёнок, цыплёнок

Цель: Закрепить знания детей о домашних птицах; развивать воображение и произвольное внимание, закрепить правильное звукопроизношение.

Упражнение «Идите с нами играть»

Цель: Выработка умения пользоваться громким голосом.

22. Как зовут лошадку?

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных. По аналогии («Как тебя зовут) дать представления об собственных именах (коровка Зорька и тд.). Продолжать развивать речь и мышление детей.

Миогимнастика

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

23. Вот как мы умеем (Драматизация сказки «Репка»)

Цель: Формировать у детей образы героев сказок через их поведение, поступки и черты характера. Развивать наблюдательность, слуховое восприятие.

Пальчиковые игры: «Строим дом», «Котята»

Цель: Развитие мелкой моторики

Март

24. Что подарим маме?

Цель: Закрепить название фруктов, игрушек. Развивать активную речь, умение строить распространённые предложения.

Упражнение «Не разбуди куклу»

Цель: умение пользоваться тихим голосом.

25. Путешествие в страну, где всё наоборот

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями К. И. Чуковского, вызвать эмоциональный отклик от прослушивания весёлых стихотворений. Развивать слуховое внимание.

Упражнение «Ветерок»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

26. Заучивание стихотворения А. Барто «Наша Таня громко плачет»

Цель: Развитие слухового восприятия и интонационной выразительности, памяти.

Игры с язычком

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

27. Кто на чём приехал?

Цель: Формировать грамматический строй речи, побуждать детей согласовывать существительные и местоимения с глаголами. Формировать активный словарь.

Игра «Кто что услышит»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание

Апрель

28. Путешествия по сказкам

Цель: Закрепить знания детей о прочитанных раннее сказках. Выделять и называть главных героев знакомых сказок. Развивать слуховое восприятие.

Пальчиковые игры: «Рыбка», «Сороконожки»

Цель: Развитие мелкой моторики

29. Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают» Е. Батуриной

Цель: Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

Упражнение «Поиграй на дудочке»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха

30. Наши друзья!

Цель: Закрепить название животных, места их обитания, звукоподражание животным. Развивать устойчивое слуховосприятие.

Упражнение «Тихо – громко»

Цель: Развивать умение менять силу голоса.

31Вот весна красна пришла! (стихи о весне)

Цель: формировать умение слушать и эмоционально воспринимать поэтический текст, активность при повторении любимых фраз. Воспитывать любовь к поэзии.

Игры с язычком

Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Май

32. Рассматривание картины «Весенние забавы»

Цель: Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

Игра «Угадай, на чём играю»

Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух.

33. Кораблик

Цель: Формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа.

Пальчиковые игры: «Цветы», «Котята»

Цель: Развитие мелкой моторики

34. Заучивание стихотворение В. Берестова «Курица с цыплятами»

Цель: Побуждать детей эмоционально передавать свои чувства, понимать поэтический образ, Ритмично читать стихи вместе с воспитателем. Развивать память.

Упражнение «Чья птичка дальше улетит?»

Цель: Выработка длительного, направленного, плавного выдоха.

35. Тема «Дружная семейка»

Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием малых фольклорных форм: песенок, потешек. Побуждать детей интонационно воспроизводить отдельные фразы песенок, потешек. Поддерживать интерес к театрально – игровой деятельности. Развивать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением, формировать желание перевоплощаться в изображаемый образ. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Литература

1. Галанова Т. В. «Развивающие игры с малышами до 3 лет»

2. Груба Г. Г., Кочетова Н. П., Груба Г. В. «Играем с малышами»

3. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада

4. Павлова Л. Н. «Раннее детство: развитие речи и мышления»

Конспекты для кружка

1. Карпухина стр. 93

2. Карпухина стр. 101

3. Карпухина стр. 46

4. «Играем с малышами» стр. 65

5. Карпухина стр. 105

6. «Играем с малышами» стр. 77

7. Карпухина стр. 48

8. Галанова стр. 54

9. Карпухина стр. 118

10. Павлова стр. 79

11. Карпухина стр. 50

12. Галанова стр. 60

13. Карпухина стр. 134

14. Павлова стр. 148

15. Карпухина стр. 135

16. Карпухина стр. 140, Павлова стр. 148

17. Карпухина стр. 151

18. Павлова стр. 109

19. Карпухина стр. 71

20. Карпухина стр. 166

21. Галанова стр. 61

22. Павлова стр. 105

23. Карпухина стр. 167

24. Павлова стр. 153

25. Карпухина стр. 179

26. Карпухина стр. 183

27. Карпухина стр. 68

28. Карпухина стр. 185

29. Карпухина стр. 205

30. Карпухина стр. 77

31. Карпухина стр. 210

32. Павлова стр. 157

33. Карпухина стр. 81

34. Карпухина стр. 211