Проект «Воспитание ребенка дошкольника средствами русской народной сказки в условиях детского сада и семьи»

Людмила
Проект «Воспитание ребенка дошкольника средствами русской народной сказки в условиях детского сада и семьи»
▼ Скачать + Заказать документы

МКДОУ детский сад «Сибирячок» п. Листвянский, Искитимского района Новосибирской области

Проект «Воспитание ребенка дошкольника средствами русской народной сказки в условиях детского сада и семьи»

(вторая младшая группа)

Воспитатель: Андриянкина Л. А.

«Сказка - это зернышко,

жизненных явлений»

Публикация «Проект „Воспитание ребенка дошкольника средствами русской народной сказки в условиях детского сада и семьи“» размещена в разделах

• Детский сад и семья: взаимодействие, партнерство
• Проекты, проектная деятельность
• Семья. Проекты
• Сказка. Проекты по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» декабрь 2023

Направление деятельности: познавательно – речевое, художественно-эстетическое, физическое, социально-личностное.

Образовательная область: Социально-коммуникативное, Познавательная, Речевая, Художественно-эстетическая, Физическая.

Вид проекта : познавательный, художественно - эстетический.

Актуальность проекта.

В век технического прогресса, когда чтение литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «смурфики», «фиксики», «смешарики», «лунтик», «супергерои», происходит понижение освоения детьми духовного богатства народа, его культурно-исторического опыта. Материальные ценности зачастую доминируют над духовными, поэтому у детей искажаются представления о Нравственные нормы, как добро и зло, хорошо и плохо у детей в возрасте 3-4 лет, целесообразно воспитывать с помощью народных сказок, понятие о доброте, милосердии, великодушии, гражданственности, патриотизме.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна, поэтому решили реализовать данный проект с нашими малышами.

Цель проекта : Воспитание детей посредством русских народных сказок, умение сопереживать героям, видеть добро в сказках, приходить на помощь.

Задачи проекта:

1. Образовательные: Формировать интерес к русским народным сказкам; создание условий для активного использования сказок в разносторонней деятельности детей. (учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; формировать умение инсценировать мини-эпизоды сказок, приучать показывать сказки с помощью разных видов театра) учить умению высказывать свое отношение к героям сказки. Формировать у детей интерес к игре-драматизации, умение использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения).

2. Развивающие: Развивать у детей речь, обогащать словарь детей, отображать свои впечатления в продуктивных видах деятельности; артистические способности.

3. Воспитательные : Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким; уважение к самому себе. Воспитывать отзывчивость, общительность, дружелюбие, уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности любовь к родной культуре через русские народные сказки.

Участники проекта :

- дети 2 младшей группы,

- воспитатели группы,

- родители воспитанников.

Тип проекта : 2 недели (краткосрочный)

Сроки проекта : 6-17 ноября

Основные направления реализации проекта :

• НОД.

• Образовательная деятельность в режимных моментах.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Совместное творчество взрослых и детей.

• Оснащение предметно – развивающей среды.

• Работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

1. Дети познакомятся с русскими народными сказками.

2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций.

3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать

добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать

эмоции и понимать чувства других.

4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.

6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.

План реализации проекта.

1 этап (подготовительный).

-опрос детей «По страницам сказок»;

-анкетирование родителей «Роль русской народной сказки в воспитании детей»;

-определение темы, целей, задач, содержания проекта;

-прогнозирование результатов;

-обсуждение проекта с участниками, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2 этап (основной).

С детьми. 1. Знакомство с русскими народными сказками : «Репка», «Теремок», «Колобок», «Кот, Лиса и петух» с использованием методики Л. Б. Фесюковой «Воспитание сказкой»

2. Прослушивание звукозаписей детских сказок.

3. Отгадывание загадок по сказкам.

4. Игры - драматизации по произведениям.

5. Дидактические игры: «Мои любимые сказки», «Сказочный герой» и др.

6. Показ настольного театра (пальчикового, театра картинок на палочках, театра кукол-бибабо) по сказкам.

7. Рассматривание иллюстраций по сказкам.

8. Раскрашивание раскрасок по сказкам.

9. Разучивание пальчиковых игр и физминуток по мотивам русских народных сказок.

10. Мини-театрализация сказки «Кот, Лиса и петух».

С родителями. 1. Родительское собрание «Воспитание сказкой»

2. Консультация для родителей «В чём сила сказки?».

3. Анкета для родителей «Роль русской народной сказки в воспитании ребёнка».

4. Создание книги «Мамины сказки» из сочинённых родителями дидактических образовательных сказок.

5. Стенгазета в приемной группы «Родители читают русские народные сказки своим детям дома»

3 этап (заключительный).

1. Развлечение по теме «В стране сказок»;

2. Непосредственно образовательная деятельность занятие по познавательному развитию на тему «Путешествие по сказкам»;

3. Выставка рисунков «Путешествие по сказкам»;

4. Театрализованная постановка музыкальной сказки «Кот,петух и лиса»

5. Анализ полученных результатов.

Методика Л. Б. Фесюковой «Воспитание сказкой»

Чтение и работа по сказки «Репка», Понедельник, Вторник

Раздел работы Примерное содержание работы по сказке

1 Нравственный урок Дело любое спорится у друзей. Если помогать и работать дружно, то всё получится.

2 Воспитание добрых чувств За что можно похвалить каждого из сказки? Только ли мышка помогла деду? А если бы мышка была одна, а остальные ушли?

3 Сказка и математика Сосчитать на слух всех участников «трудовой бригады». Смоделировать сказку, используя геометрические фигуры или объёмные геометрические тела. Разделить репку на всех так, чтобы никому не было обидно.

4 Речевая зарядка Повторить рефрен сказки («Дедка за репку, бабка за дедку.») громко, затем шёпотом, затем тонким голосом, затем низким - «басом». Пересказать сказку, подставив частицу «не» перед словом «репка». Затем придумать, что же на самом деле посадил дед? Рассказать новую сказку___ ___

5 Сказка и экология Как вы думаете, почему деду удалось вырастить такую большую репку? Чем полезна репа и другие овощи? Как их выращивают? Рассматривание фотографий (или натуральных) овощей___

6 Физкультминутка Пантомима: изобразить выражение лица деда, когда он не смог вытянуть репку; затем

- когда репку вытянули

- Логоритмика: ритмичные шаги под декламирование рефрена сказки.

- Физкультурная разминка: изобразить, как тянут репку___

7 Сказка развивает руки - Вылепить репку из пластилина. - Нарисовать иллюстрацию к сказке на длинной полосе бумаги (рисуют несколько детей).

8 Развитие мышления и воображения - Придумать имена каждому герою. - Придумать продолжение сказки (что было потом, после окончания сказки: может, репка оказалась волшебной или были приглашены гости на обед? Или возникли споры, как её разделить) - Придумать новый конец сказки, разыграв её с помощью настольного театра.

Чтение Сказки «Колобок» Среда, Четверг

Раздел работы Примерное содержание работы по сказке

1 Нравственный урок - Хвастовство да непослушание не доведут до добра.

- Меньше хвались, за родню крепче держись.

2 Воспитание добрых чувств - Как вы думаете, расстроились ли дед с бабкой,

когда обнаружили исчезновение Колобка? Почему? Как их можно успокоить?

- За что можно похвалить Колобка, а за что - поругать?

3 Сказка и математика - Сосчитать героев сказки.

- Выложить панно из геометрических фигур: каждая фигура цветом и формой ассоциируется с

героем сказки.

- Понятия: круг - шар; широкий - узкий, высокий

- низкий, лево - право. Счет до 4

4 Речевая зарядка - Спеть песенку Колобка разными голосами и с

разной громкостью.

5 Сказка и экология - Выяснить, из чего делается Колобок?

- Экспериментирование: замешивание теста из

муки и воды, исследование его свойств.

- Чем полезен хлеб? Где и как выращивают пшеницу, из которой делают муку

6 Физкультминутка - Игра с мячом «Поймай Колобка».

- Изобразить, как двигаются звери, как катится

Колобок.

7 Сказка развивает руки - На отдельном листе: игровое графическое задание: «Помоги Колобку вернуться домой». Мимо

нарисованных фигурок зверей пунктирная кривая линия - тропинка, которую надо обвести по

возможности ровно, не нарушая изгибов.

- Слепить Колобка из пластилина.

8 Развитие мышления и воображения - Придумать песенки для каждого героя.

- Игры для развития мышления: «Чья тень?»,

«Лабиринты

Чтение сказки «Теремок» Пятница

Раздел работы Примерное содержание работы по сказке

1 Нравственный урок В одиночку не одолеешь и кочку, артелью и через гору впору.

- Друг за дружку держаться — ничего не бояться.

- В тесноте да не в обиде.

2 Воспитание добрых чувств - Как вы думаете, какими были звери в сказке?

(добрыми, отзывчивыми, не жадными).

- По-вашему, медведь специально или нечаянно

сломал теремок?

- Как вы думаете, он участвовал в строительстве

нового теремка?

- Что помогло зверушкам построить новый теремок.

3 Сказка и математика - Сосчитать на слух всех зверушек в сказке.

- Сколько это: вдвоём, втроём, вчетвером, впятером?

- Сколько зверушек отвечали из теремка мышке?

Лягушке? Зайчику? Лисичке? Волчку? Медведю?

- Порядковый счет до 6. Понятия: большой - маленький. Геометрические фигуры (крыша, окна

у теремка).

Речевая

зарядка

4 Речевая зарядка Рассматривание фотографий или иллюстраций с

изображением поля и животных - персонажей

сказки.

- Почему у каждого зверя есть кличка: норушка,

квакушка, побегайчик, серый бочок. Придумать

забавные прозвища другим животным: корова,

жучок, олень, собака.

- Рассказать сказку по принципу: «Я начну, а ты продолжи.

5 Сказка и экология - Как вы думаете, смогли ли бы на самом деле

жить все эти звери вместе? Почему?

- Где живут эти животные? Чем питаются, какие

привычки имеют?

6 Физкультминутка - С помощью движений изобразить строительство теремка.

7 Сказка развивает руки Сделать аппликацию на тему «Теремок».

- Сложить теремок и его обитателей из различных

мозаик и конструкторов

8 Развитие мышления и воображения - Придумать продолжение сказки (что было после

окончания сказки: какой теремок построили зверушки, может, они ещё кого-нибудь пригласили

к себе и л ь, оставили ли медведя в теремке).

- Придумать необычный теремок, в котором было

бы удобно любому животному. Построить его из

различных видов строительных материалов и

подручных средств. Придумать, какие удобства

были бы в теремке.

- Игры для развития мышления: «Угадай, кто

лишний?»; «Найди отличия».

Чтение сказки «Кот, Петух и Лиса» Понедельник, Вторник

Раздел работы Примерное содержание работы по сказке

1 Нравственный урок - Без друга в жизни туго.

- Дружба и братство дороже богатства

2 Воспитание добрых чувств - Как вы относитесь к доверчивости Петуха в

сказке?

- Почему Петух поверил Лисе и не послушался

Кота?

- Кого в сказке можно назвать верным и преданным другом и почему?

3 Сказка и математика - Смоделировать сказку, используя геометрические фигуры.

- Сколько в сказке было персонажей?

- Сколько раз Кот вызывал Лису из её избушки?

4 Речевая зарядка - Повторить песенку Кота, которую он пел около

лисьей избушки.

- Придумать два - три новых названия сказки.

- Пересказать понравившийся отрывок из сказки.

5 Сказка и экология Могли ли жить в лесу кот и петух? Почему?

- А есть ли польза в лесу от лисы и какая?

- Работа с иллюстрациями: лес, дикие и домашние

животные.

6 Сказка развивает руки Сделать самодельную книжку по сказке с помощью рисования, аппликации.

- Выложить из мозаики избушки Кота и Петуха и

Лисы.

7 Развитие мышления и воображения Придумаем новый конец сказки: Лиса отпустила

Петушка и пригласила их с Котом на блины;

Кот, Петух и Лиса стали жить вместе: Кот и Лиса на охоту ходили, а Петух с лисятами избу

убирали.

Среда

1. Беседа на тему «Почему сказки называются русскими народными?»

2. Игра на выбор «Какую русскую народную сказку будем читать сегодня?»

3. Игры-пазлы «Собери и назови сказку»

4.«Расскрась героя сказок»

Четверг

1. Развлечение по теме «В стране сказок»;

2. Выставка рисунков «Путешествие по сказкам»;

3. Театрализованная постановка музыкальной сказки «Кот,лиса и петух»

Пятница

1. Непосредственно образовательная деятельность открытое занятие на базе ДОУ по познавательному развитию на тему «Путешествие по русским народным сказкам в поисках добра»

Анализ полученных результатов.