Проект в средней группе «Книга»

аверина светлана
Проект в средней группе «Книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Вид проекта: групповой, краткосрочный, информационно-познавательный

Продолжительность проекта: неделя

Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет, воспитатели.

Актуальность проекта: Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки. Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

Публикация «Проект в средней группе „Книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» январь 2022

В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т. д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Цель проекта: приобщение детей к книжной культуре, повышения интереса к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

Задачи проекта:

• Активизировать познавательный интерес детей.

• Формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний

• Развивать зрительное, слуховое внимание, память, находчивость, фантазию, наблюдательность, воображение, образное мышление

• Воспитывать любовь к книгам, бережное отношение к ним.

• Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.

• Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

• Вызывать положительные эмоции при чтении книги, интерес.

Предполагаемый результат:

• Умеют назвать любимые произведения и их авторов, различают основные литературные жанры, строить простейший диалог.

• Умеют составлять предложения с заданными словами

• Умеют пересказать небольшие тексты, выразительно читают стихотворения сочинять короткие рассказы, сказки.

• Умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

• Определение актуальных знаний детей о книге

• Составление плана работы по реализации проекта

• Подбор художественного материала и оборудования для НОД, бесед, игр

Основной этап:

• Создание предметно - развивающей среды по теме проекта

• Определение задач развития детей в проектной деятельности

• Совместная деятельность взрослого и детей

• Индивидуальные беседы с родителями.

Заключительный этап:

Создание альбома «Сказочные герои»

Игра викторина «Любимые сказочные герои»

Предварительная работа с детьми:

• тематическое оформление групповой комнаты;

• дополнение уголков (книжный, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книги различного содержания, назначения, оформления);

• чтение детских сказок, рассказов, стихов;

• выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания;

• подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, работами которых оформлены книги;

• подбор портретов поэтов и писателей.

Атрибуты и инвентарь:

• портреты детских писателей;

• портреты писателей-сказочников;

• разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»;

• цветной картон, цветная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей;

• рекомендации для родителей;

• иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Мероприятия с родителями:

• Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»

• Пополнение библиотеки группы.

• Консультации для родителей («Русская народная сказка, как средство воспитания детей», «Воспитание Культурой и Красотой», «Сказка как средство патриотического воспитания»)

Результаты реализации проекта:

• В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей.

• Дети научились узнавать на фотографиях писателей и поэтов.

• Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.

• Дети научились ремонтировать книги.

• Познакомились как правильно и бережно обращаться с книгами.

• Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.

Перспективы дальнейшей работы:Цель: Воспитание любви к произведениям классиков советской литературы

Задачи:

• Знакомить детей с другими советскими поэтами и писателями

• Укрепление детско-родительских отношений

• Оформить выставку работ совместного творчества детей и родителей «Мои любимые книги»

Реализация проекта

[/b]

Понедельник

Знакомство с творчеством К. И. Чуковского

Задачи: Познакомить детей с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой. Учить высказывать своё мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики, воспитывать бережное отношение к книге. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки. Поддерживать интерес к знакомым произведениям.

Виды деятельности в течение дня

Беседа «Правила работы с книгой».

Рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского;

Д/и «Придумывание нового конца сказки»;

Д/и «Помоги Федоре»;

Познавательное развитие: «Книги»

П/и «Путаница»;

П/и «Лиса в курятнике».

Чтение «Доктор Айболит»;

С/р игра «Больница»;

Д/и «Собери сказку из частей»

Вторник

Знакомство с творчеством В. Г. Сутеева

Задачи: Познакомить детей с автором и художником детской книги В. Г. Сутеевым. Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику. Передавать в работах сходство и характерные особенности персонажей.

В дидактических и подвижных играх, в творческих видах деятельности закрепить знание детей сюжетов и героев сказок В. Г. Сутеева.

Виды деятельности в течение дня

Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»

Рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева к сказкам;

Чтение сказки «Под грибом»;

Д/и «Узнай героя по описанию;

Д/и «Доскажи словечко»;

Рисование на основе силуэта

П/и «Кто быстрее под грибок!»;

П/и «У медведя во бору»;

Просмотр мультфильма: «Палочка – выручалочка»;

Пазлы «Мои любимые сказки»;

С/р игра «Книжный магазин»;

П/и «Зайка серый умывается».

Среда

Знакомство с творчеством С. Я. Маршака

Задачи: Познакомить детей с творчеством С. Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты, анализировать поступки героев. Способствовать взаимодействию детей и взрослых в процессе игрового общения.

Воспитывать партнёрские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Виды деятельности в течение дня

ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»;

Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар»;

Рассматривание книг С. Я. Маршака;

Д/и «Найди героев сказки»;

Д/и «Можно – нельзя»;

П/и «Найди свой домик»;

П/и «Бездомный заяц»;

П/и «Мыши водят хоровод».

Театр на фланелеграфе «Кошкин дом»;

Заучивание стихотворений: «Мыши»;

С/р игра «Библиотека»;

Четверг

«Забавные зверята» Писателя. Художника – иллюстратора Е. И. Чарушина

Задачи: Познакомить детей с жизнью и творчеством писателя Е. И. Чарушина.

Побуждать и поддерживать интерес детей к худ. литературе.

Учить понимать идею произведения; развивать умение оценивать поступки героев. Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов. Развивать у детей мышление при отгадывании загадок.

Способствовать реализации потребности в двигательной активности, развивать физические качества, творчество в отображении образов разных птиц.

Посредством произведений писателя способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к детёнышам, попавшим в беду

Виды деятельности в течение дня

Беседа о творчестве писателя и художника Е. Чарушина

Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям Е. И. Чарушина.

Д/и «Угадай, кто это?» (загадки про животных)

Аппликация: «Закладка для книги»

П/и «Котята и щенята»;

П/и «Птички и кошка»,

Чтение произведений Е. И. Чарушина: «Что за зверь?», «Страшный рассказ», «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц»;

Конструирование «Домик для животных».

Прослушивание фонограмм с голосами животных и их угадывание (развитие слухового внимания);

П/и «Перелет птиц».

Пятница

«В гостях у сказки»

Задачи: Знакомить со сказочными произведениями, показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

Учить узнавать персонажи сказок, знать название, пересказывать содержание, высказывать своё отношение к героям сказки.

Закреплять умение использовать средства выразительности (прозы, жесты, мимику, интонации, движения).

Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Виды деятельности в течение дня.

Беседа «Моя любимая сказка»

Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг;

Д/и «Угадай, что за сказка»;

Д/и «Из какой сказки герой?»;

Игра викторина «Любимые сказочные герои»

П/и «Жмурки с колокольчиком»;

П/и «Зайцы и волк»,

Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

«Книжкина больница» (ремонт книг).

Д/и «Доскажи словечко».

Вывод: В проекте участвовало 15 детей. Есть такие дети (20%, которые не любят слушать сказки, рассказы. У них нет усидчивости, внимания, интереса. 46% детей слушает, понимает, но не может пересказать. Этим детям дома читают сказки редко или вообще не читают. Проведя работу по проекту «Книга», мы видим, что у детей повысился уровень знаний, активизировался познавательный интерес к чтению книги, больше детей (60%) стало пересказывать содержание прочитанного.

Список литературы

[/b]

1. Бианки В. Сказки, Изд. «Стрекоза-Пресс», 2002.

2. Гербова В. В Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. М. : Мозаика-Синтез

3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателя дет. сада. - М. : Просвещение

4. «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа /авт. Сост. З. А. Ефанова. - Волгоград: Учитель,

5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М. : Просвещение.

6. Мирясова В. И. Занимательные игры-задания в детском саду. – М. : Школьная Пресса.

7. Петрова Т. И., Петрова Е. С. Игры и занятия по развитию речи. Младшая и средняя группа. – М. : Школьная Пресса.

8. Русские сказки. Сборник. – М. : Эксмо.

9. Сказки, песенки, стихи. Сост. В. В. Лунин. – Москва «АСТ-ПРЕССА».

10. Учебное пособие по обучению чтению детей дошкольного возраста. В. Г. Сутеев. Капризная кошка. ООО «Издательство Астрель».

11. Хрестоматия для детей дошкольников 4-5 лет: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. Н. П. Ильчук и др – 1-е издание. М. : АСТ.

12. Хрестоматия для средней группы. Сост. Юдаева М. В. –М. : «Самовар - книги».