Раиса Белецкая
Проект мини-музей «Подводное царство»
▼ Скачать + Заказать документы
Мини-музей «Подводное царство»
Цель:
Познакомить детей с разными видами водоемов (море, река, озеро) и многообразием их обитателей. Воспитывать положительное отношение ко всем без исключения видам водных обитателей и растений.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления детей о разных видах водоёмов – море, озеро, речка,аквариум.
Публикация «Проект мини-музей „Подводное царство“» размещена в разделах
- Мини-музеи в детском саду
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Музеи в ДОУ: проекты, планирование, программы
- Музейная педагогика в детском саду
- Подводный мир. Мини-музеи
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2019
- Знакомить детей с некоторыми растениями, рыбами и морскими животными, их названиями, характерными особенностями внешнего вида и строения водных обитателей, со средой обитания, питанием, способами передвижения.
- Познакомить детей с аквариумом – искусственным водоёмом в помещении для рыб, водных животных и растений.
Развивающие:
- Продолжать развивать художественно-творческие умения в конструировании, лепке, аппликации, рисовании.
- Продолжать приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на рабочих местах во время и после художественного творчества.
- Формировать умения отличать разные виды водоёмов.
Воспитательные:
- Развивать чувство прекрасного при рассматривании красивых подводных пейзажей.
- Рассказать об охране рыб и морских животных, обитающими в различных водоёмах.
- Воспитывать положительное отношение ко всем без исключения видам морских обитателей.
Предварительная работа:
1. Родительское собрание (Выбор темы музея)
2. Рассматривание аквариума.
3. Подвижные игры «Рыбак и рыбки»
«Море волнуется раз, море волнуется два»
4. Дидактические игры
5. Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», русская народная сказка «По щучьему велению».
6. Аппликация «Золотая рыбка»
7. Лепка «Рыбки»
8. Рисование «Рыбки в аквариуме».
Тип проекта :
информационно – исследовательский.
Участники:
воспитатель группы, дети, родители.
Длительность:
сентябрь,октябрь,ноябрь,декабрь.
Ожидаемый результат:
- Получение информации из разных источников;
- Владеть понятиями «Морские животные», «Рыбы», и т. п. ;
- Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;
- Продукты детской деятельности (рисунки, поделки, рассказы, плакаты «Подводного царства»);
- Изготовление сухого аквариума;
-Оформление самого музея.
План работы над проектом.
1 этап: Организационный
1. Родительское собрание.
Цель: Выбрать названия музея
Результат: Принято решение что музей будет называться «Подводное царство»
2. Интегрированная НОД «Путешествие в подводный мир»
Цель: Заинтересовать детей данной темой. Мотивировать дальнейшее стремление как можно больше узнать о подводном мире.
Результат: Дети с радостью отправились в путешествие на «подводной лодке». Узнали, кто живет на поверхности моря и в его глубинах. Слепили красивых морских звезд в мастерской океана и нарисовали золотую рыбку.
3. Беседа «Знаешь ли ты морских обитателей?»
Что мы знаем?
Что мы хотим узнать?
Где мы можем это все узнать?
Цель: Учить ставить проблемные вопросы.
Результат: Дети принесли из дома свои энциклопедии и журналы. Каждый ребенок выбрал морское животное, о котором он будет рассказывать. Мы совместно нашли небольшие рассказы о них.
4. Подбор энциклопедической, методической, справочной литературы по теме проекта.
Чтение энциклопедической литературы о рыбах подводного мира;
С. Сахаров «Морские сказки»;
С. Воронина «Добрая раковина»;
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;
Сказка «По щучьему велению».
Разучивание стихов, загадок о рыбах.
5. Подбор подвижных и дидактических игр, стихов, загадок.
«Узнай рыбу по описанию».
«Кто как устроен»
«Рыбак и рыбки»
«Море волнуется раз…»
2 этап : Реализация проекта.
1. НОД «Путешествие в подводный мир»
Цель: Закрепить названия рыб, особенности проживания, питания, строения, дыхания; учить образовывать притяжательные прилагательные.
Результат: Дети узнали о таких морских обитателях как: рыба клоун, раба – еж. Разновидностях акулы (китовая, белая, молот) и кита (усатые, зубатые).
2. Проведение экспериментально-исследовательской деятельности.
«Как сделать морскую воду»
«Соль – это кристаллы»
Цель: Расширить знания о море, какое оно на вкус.
Результат: В результате наблюдения и опыта дети узнали, чем морская вода отличается от пресной, в какой воде легче плавать, а в какой нырять. Дети с огромным интересом приступили к опыту. Сначала сделали морскую воду, затем опустили в воду деревянную палочку. В процессе испарения воды на палочке «росли» кристаллы. Узнали, что соль, как и снежинки, имеют кристаллическую форму.
3. Художественно-эстетическая деятельность:
Рисование: НОД «Рыбка в аквариуме»
Лепка: «Рыбки»
Пластилинография «Морская звезда»
Конструирование из бумаги:«Рыбка»
Изготовление сухого аквариума.
3 этап: Заключительный
1. Презентация проекта.
2. Выставка творческих работ детей.
4 этап. Анализ деятельности.
В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес. Постепенно проект из познавательного превращался в социально-личностный; дети стремились поделиться полученной информации.
Родители:
• Приняли активное и заинтересованное участие совместной деятельности с детьми и педагогами группами по развитию знания детей о подводном царстве.
• Получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.
• Участвовали в пополнении музея.
