Проект «Куклотерапия как средство развития речевой активности дошкольников»

Светлана Черкасова
Проект «Куклотерапия как средство развития речевой активности дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы

Куклотерапия как средство развития речевой активности дошкольников.

1. слайд.

Куклотерапия

Куклотерапия — метод психологической помощи детям, подросткам и их семьям, заключающийся в коррекции их поведения посредством кукольного театра, разработанный детскими психологами И. Я Медведевой  и Т.  Л.  Шишовой. Данный метод призван помочь в устранении болезненных переживаний у детей, укреплять их психическое здоровье, улучшать социальную адаптацию, развивать самосознание, разрешать конфликты в условиях коллективной творческой деятельности[2]. В соответствии с данным методом с любимым для ребёнка персонажем разыгрывается в лицах история, связанная с травмирующей его ситуацией[3].

Публикация «Проект „Куклотерапия как средство развития речевой активности дошкольников“» размещена в разделах

• Куклотерапия
• Проекты. Проектная деятельность
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2021

2 слайд

Обоснование для разработки проекта

Проблема развития речи у детей дошкольного возраста является актуальной в системе образования. Дошкольный возраст – это период активного развития речи, а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра.

Сроки реализации сентябрь 2018-май 2019)

3 слайд

Цель:Создание условий для развития творческих способностей детей, познавательного и речевого развития.

4 слайд

Задачи:

Активизировать познавательный интерес детей

Развить зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление

Развивать чувство ритма и координацию движений

Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию

Развивать дикцию

Учить пользоваться интонацией, выражающей основные чувства

Знакомить с театральной терминологией

Воспитывать культуру поведения в театре

5 слайд

Основные направления и содержание проекта

Подготовительный этап – сбор информации и разработка плана проекта

Основной этап- беседы Знакомство с историей кукол, использование тематических кукол согласно плану работы, просмотр ознакомительных презентаций, дидактические и театрализованные игры, работа с родителями, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы

Заключительный этап –оформление выставок кукол изготовленных своими руками.

6 слайд

Подготовительный этап.

Подготовительный этап – сбор информации и разработка плана проекта

7 слайд

Основной этап

Беседа «Путешествие в прошлое кукол»

Составление творческих рассказов: «Моя любимая кукла» (моя любимая игрушка)

Знакомство с куклами : «Крупеничка»

Кубышка –травница (презентация, Кукла-пеленашка, кукла-оберег.

В перспективе знакомство с куклами «Мартиничка», «Кувадка»

Использование тематических кукол согласно плану работы:

8 слайд

Д. И. : «Угадай на ощупь, что внутри куклы», «Одень куклу»

Просмотр презентаций: «Обрядовые куклы», «Мир кукол наших предков», «Куклы в русских народных играх», «Обереговые куклы»

Продуктивная деятельность:

- Рисование «Кукла моей бабушки»

- Конструирование: «Домик для кукол»

Работа с родителями:

Консультации: «Куклы в которые играют дети», «Куклотерапия как средство развитие речевой активности дошкольников»,

В перспективе мастер-класс для педагогов: «Куклы своими руками»

9 слайд

Заключительный этап

Оформление выставки:

- «Кукла моей бабушки»-рисунки

-«Кукла своими руками» (куклы сделанные педагогами)

-«Куклы-обереги» (изготовленные детьми)

- «Куклы марионетки» (изготовленные детьми)

10 слайд

Результат проекта.

1. Дети умеют действовать согласованно.

2. Умеют снимать напряжение в отдельных группах мышц.

3. Запоминают заданные позы.

4. Умеют произносить слова, фразы в разных темпах, громко-тихо.

5. Умеют строить простейший диалог.

6. Знакомы с основами кукловождения.

7. Знают историю кукольного театра.

11 слайд

Показатели эффективности проекта

– значимое повышение уровня развития связной монологической и диалогической речи у детей в результате использования системы работы с куклой;

– наличие сопутствующих позитивных изменений в личностной сфере ребенка;

– умение педагога строить взаимодействие с детьми на основе личностно-ориентированной модели общения;

– креативность, как интегральный показатель качества профессиональной деятельности педагога;

– наличие новых форм взаимодействия дошкольного учреждения с родителями в сфере познавательно-речевой деятельности детей;

– обогащение предметно-развивающей  среды группы дошкольного образовательного учреждения;

12 слайд

Перспективность идеи проекта

Использование созданных наборов кукол для:

Развития познавательной, эмоционально-волевой сферы ребенка;

Обогащения представления об окружающем мире;

Формирования коммуникативных навыков;

Развития двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;

Активизации и развития речи дошкольников;