Галина Павлова
Проект «Если только захочу, я и маленького братца обуваться научу»
▼ Скачать + Заказать документы
Участники проекта : дети 2 младшей группы, родители, воспитатель.
ВИД ПРОЕКТА : ИНФОРМАЦИОННО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.
Длительность: месяц.
Причины создания проекта :
-не все дети могут самостоятельно одеваться и обуваться;
- не соблюдают последовательность одевания и раздевания ;
- нет порядка в шкафчиках.
Цель: развитие самостоятельности и соблюдение последовательности действий в одевании и раздевании,
воспитание бережного отношения к вещам через экспериментально - игровую деятельность.
Образовательные задачи
Публикация «Проект „Если только захочу, я и маленького братца обуваться научу“» размещена в разделах
- Обувь. Все материалы по обувной теме
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2015
Научить детей правильному алгоритму при одевании и раздевании.
Научить оценивать свой внешний вид с помощью зеркала.
Воспитательные задачи
Воспитывать аккуратность. Помочь в вырабатывании привычки убирать вещи на место, хорошо их складывать.
Ожидаемый результат:
- у детей есть первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности по обследованию себя;
- сформированы навыки алгоритма действий в процессе одевания и раздевания и их использования;
- вещи в шкафчиках аккуратно сложены.
Полученный интеллектуальный продукт:
- дидактические игры;
- схемы алгоритма одевания- раздевания, расположения вещей в шкафчике;
- пособие «Мне уже 4 года, я одеться сам (а) могу»;
- правила поведения при одевании на прогулку;
- конспекты занятий и экспериментов и разнообразные коллекции, шнуровки, застежки.
Содержание технологической фазы реализации проекта.
1 этап – сюрпризный момент «Что случилось с куклой Таней?» Приложение № 1.
2 этап – организация работы над проектом. Наблюдения Приложение № 2.
3 этап – практическая деятельность по решению проблемы. Беседы и практические действия. Приложение № 3, № 4.
Презентация – куклу Таню правильно НОД «Научим одеваться». Приложение №5.
Приложение №1.
«Что случилось с куклой Таней?»
Цель: выявление знаний о последовательности (алгоритме) одевания и раздевания.
Краткое содержание: в гости приходит кукла Таня кое-как одета (туфельки надеты наоборот, кофточка застегнута вкривь - вкось и т. д.).
Беседа, высказывания детей по поводу ее внешнего вида. Предлагаем посмотреть на себя в зеркало. Помочь привести себя в порядок.
Приложение №2 .
Наблюдения в раздевальной комнате:
1. «Кукла Таня собирается гулять». Цель: уточнить знания о последовательности одевания на прогулку.
2. «Кукла Таня раздевается после прогулки». Цель: уточнить знания о последовательности раздевания.
3. «Кукла Таня рассматривает шкафчики детей» (где чей шкаф и как живется там вещам)
Цель: уточнить знание детьми своего шкафчика, правил расположения вещей в шкафу
(какая полка для каких вещей предназначена)
Приложение№3.
Экспериментально-игровая деятельность.
1. «Кто живет в зеркале и как он выглядит?».
Цель: научить детей оценивать свой внешний вид с помощью зеркала, соблюдать алгоритм одевания-раздевания.
Материалы: набор стандартной одежды (личные вещи, большое зеркало в полный рост ребенка.
Ход игры: воспитатель предлагает посмотреть в зеркало, кто там живет. Затем предлагает одеться в приготовленную одежду и внимательно смотреть в отражение в зеркале. После того, как дети одеты, спрашивает: «Кто же живет в зеркале, правильно ли он одет, аккуратно ли застегнуты пуговицы, не торчит ли воротничок? Что надо изменить, чтобы было аккуратно и красиво?» Если дети не смотрят в зеркало, прибегнуть к сюрпризному моменту (голос из зеркала) – он указывает на оплошность. Зеркало помогает справиться с застежками.
2. «Оденемся на улицу».
Цель: научить правильному одеванию (в каком порядке удобнее одеваться)
. Материалы: набор личной одежды, скамейка, зеркало.
Ход игры: воспитатель предлагает одеться на улицу, так как идем на прогулку, и каждый должен одеться правильно, аккуратно и быстро. Напомнить про важность зеркала. Сначала воспитатель позволяет одеться так как дети считают нужным (правильным). При возникновении ошибок, просит детей помочь друг другу. Спрашивает: «Удобно ли одеваться в варежках, почему трудно обуваться в верхней одежде.
3. «Как и где нравится жить одежде».
Цель: закрепить привычку убирать вещи, складывая на полку или стул. Материалы; наборы личной одежды, стульчики для каждого ребенка, макет шкафчика для одежды, набор кукольной одежды.
Краткое содержание: воспитатель: «Ребята, как вы думаете, где живет одежда? Приятно ли ей быть брошенной на пол и мятой? Что мы можем для нее сделать?» Дети демонстрируют, как нужно складывать одежду после раздевания, вешают на стульчик, складывают в шкафчик, объясняют назначение каждой полки. Предложить тем, кто хорошо справился, помочь другим детям.
Игры – эксперименты.
«Попробуй одеться» Цель: научить выворачивать рукава у курток, кофт, штанины у брюк, колготки. Материалы; вещи, вывернутые наизнанку.
«Застежки» Цель: научить пользоваться разными видами застежек. Материалы: разные виды застежек (молнии, липучки, пуговицы ит. д.)
«Туфельки обиделись» Цель: научить различать обувь (правую и левую) по застежке, по направлению носка обуви, удобности при надевании на ногу. Материал: разная по размеру, цвету, расположению застежек обувь.
Приложение№4.
Дидактические игры:
«Где - чья полка?» Цель: учить правильно размещать вещи на полках шкафчика.
«Найди застежки» Цель: учить подбирать разные застежки (пуговки, кнопки, молнии и т. д.) по цвету, размеру.
«Одень деток на прогулку по сезону» Цель: учить подбирать одежду мальчику и девочке.
«Одень (раздень) куклу на прогулку (с прогулки)» Цель: закрепление алгоритма одевания (раздевания).
«Так или не так». Цель: учить называть правильные и неправильные действия при одевании и раздевании.
«Одень малыша после сна» и «Уложим куклу спать». Цель: закрепление алгоритма одевания (раздевания) и названия одежды.
Самостоятельная деятельность – рассматривание журналов мод, ролевая игра «Обувной магазин».
: Художественная литература :
В. Зайцев «Я одеться сам могу», Е. Благинина «Научу обуваться и братца», Я. Аким «Я большая»,
«Неумейка», «Машенька растет», Н. Павлова «Чьи башмачки», И. Муравейка «Я сама».
Занятия по изобразительной деятельности:
Рисование- тема «Украсим одежду для кукол» Цель: закрепить знание предметов одежды и головных уборов. Упражнять в чередовании цветов.
Лепка- тема «Пуговки на платье и рубашку» Цель: закрепить знание названий частей одежды. Предложить отщипывать маленькие кусочки пластилина и раскатывать его круговыми движениями между ладонями.
Аппликация- тема «Картинка на шкафчик» Цель: закрепить знание своего шкафчика.
Приложение №5.
Презентация – НОД - тема «Научим куклу Таню правильно одеваться»
Цель: закрепление знаний детей об алгоритме одевания и раздевания, размещения вещей в шкафу.
Материал демонстрационный: пособие «Алгоритм одевания и раздевания», макет шкафчика, кукла, магнитофон,
диск с записью песни-танца «Дождик» муз. Е. В. Скрипкиной.
Раздаточный: шаблоны одежды (дети раскрашивали их на занятии по рисованию, макеты шкафчиков (листы бумаги).
Краткое содержание: воспитатель сообщает детям, что сегодня в гости должна придти кукла Таня. Мы ей в подарок приготовили разную одежду. Приходит кукла и просит научить ее правильно одеваться и раздеваться. Дети, используя схему (пособие, учат куклу делать все правильно. Кукла благодарит и предлагает с ней поплясать. Исполняется песня-танец «Дождик». Затем воспитатель предлагает посмотреть, как кукла развесит вещи в шкаф (делает это неправильно). Дети у себя на листах раскладывают, как надо. Кукла у себя исправляет. Дарим ей одежду, она благодарит и уходит.
Использованная литература:
журнал «Дошкольное воспитание» №12-2012. Васильева О. Б., Трофимова И. Н.
«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет в экспериментально-игровой деятельности».
