Проект «Цветные дни» для детей младшего дошкольного возраста (7 фото)

Татьяна Лобанова
Проект «Цветные дни» для детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Цветные дни»

Актуальность проекта :

Ребенок, как известно, способен усваивать образовательную программу, составленную для него взрослыми, только в том случае, если она станет его собственной программой, то есть если она станет для него интересной и значимой. Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребё нок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.

Темочки:

• Проекты, проектная деятельность
• Средняя группа
• Темочки

Тип проекта :

творческий, краткосрочный (2 недели)

Участники проекта : дети второй младшей и средней групп

, воспитатели группы, родители.

Цель проекта : Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта :

Закрепить знание цветового спектра у детей.

Научить детей согласовывать существительное (предмет) с прилагательным (цвет).

Учить различать цвета, сопоставлять их с предметами.

Учить детей различать теплые и холодные цвета.

Упражнять в умении рассказывать о цвете.

Научить группировать предметы по цвету и отдельным цветовым деталям.

Развивать цветовое восприятие, внимание, наблюдательность.

Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.

Развивать творческие способности детей, закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

Вовлечь родителей в проектную деятельность.

Формы и методы организации по реализации проекта :

• Игровая деятельность: (дидактические, настольные, подвижные и др. игры)

• Наглядный метод (мультфильмы, презентации, картины художников, иллюстрации).

• Словесные методы (сказки, загадки).

• Практические методы (изготовление поделок, упражнения на дыхание, упражнения для мелкой моторики).

• Детское экспериментирование: (опыты, наблюдения).

• Художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (рисование, изготовление поделок и пр.).

• Трудовая деятельность (работа в уголке природы – уход за растениями).

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе :

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.

Родители: помогают воспитателю подобрать материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Предполагаемый результат проекта :

• для детей - получать и закреплять на практике знания о цветовом спектре, учить различать цвета, сопоставлять их с предметами, различать теплые и холодные цвета. Развивать воображение, умения видеть характерные признаки предметов.

• для педагогов - продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

• для родителей - расширять возможности сотрудничества со своими детьми, принимая активное участие в реализации проекта

Итоговое мероприятие:

• Выставка детского творчества «Цветной калейдоскоп».

• Коллективная работа «Разноцветная палитра» .

Этапы работы над проектом :

Подготовительный этап

• Определение темы проекта.

• Формулировка цели и определение задач.

• Определение уровня знаний детей по теме проекта.

• Подбор и изучение литературы по теме проекта.

• Подбор опытов и экспериментов.

• Подбор мультфильмов по теме проекта.

• Создание развивающей среды: дидактические игры, пособия, демонстрационный материал.

• Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

Список мероприятий основного этапа

• Дидактические игры:

• «Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»;

• Лото «Цвет».

• «Окраска воды».

• Пазлы «Голубой слонёнок».

• «Постирай бельё одного цвета».

• «Радуга».

• «Сложи узор».

• «Найди одинаковый узор».

• «Найди свой домик».

• «Блоки Дьенеша».

• «Разноцветные мячики».

• Рассматривание иллюстраций: «Что какого цвета»; «Радуга-дуга»;

• Беседы: «Какой твой цвет любимый», «Любимое комнатное растение».

• Чтение художественной литературы : стихи о цветах и радуге, разноцветные загадки, «Зелёные стихи» С. Чёрного, «Красная шапочка», В. Сутеев «Петух и краски»,Н. В. Нищева «Разноцветные сказки», Мацук М. «Сказки про краски».

• Просмотр мультфильмов: «Цветик-семицветик», «Красная шапочка», «Кисточка Петти», «Радуга», «Петух и краски» «Приключения Огуречика», «Коробка с карандашами», «Пластилиновая ворона» .

• Просмотр презентаций: «Вот какая радуга», «Зеленая планета».

• Рисование: «Семейка осьминогов», «Радуга».

• Лепка: «Роза-царица цветов», «Радуга».

• Аппликации: «Красные тюльпаны», «Зеленое деревце, для зеленого леса».

• Экспериментирование: смешивание цветов «Цветная вода», смешивание красок «Чудо кисточка», «Радужные пузыри»;

• Музыка: Прослушивание песен: «Песенка Красной Шапочки», «Оранжевая песенка», «Виноватая тучка» (Д. Тухманов); «Колыбельная мамы огуречика» (из м/ф «Приключения Огуречика», «Шум моря», «Раз, два радуга – дуга».

• Пальчиковая гимнастика:

• «Пошли пальчики гулять», «Теремок», «Солнышко», «Апельсин», «Дерево», «За малиной», «Дятел», «Дом».

• Подвижные игры:

• «На полянку мы пойдем и цветочки наберем», «Ручеек», «Красная карусель», «Солнышко и дождик», «Дождик», «Разноцветный мячик», «Кольцеброс», «Иди по голубой дорожке, найдешь синие сапожки».

• Работа с родителями :

• Подбор предметов, игрушек, одежды для ребёнка в соответствии с днём недели;

• Консультация «Психология детского рисунка: каким цветом рисует ваш ребенок?»

Заключительный этап

• Анализ и обобщение результатов познавательно – исследовательской деятельности детей.

• Выставка коллективной работы «Разноцветная палитра»

Реализация проекта «Цветные дни»

Понедельник, вторник – красный день,

Среда, четверг – желтый (оранжевый) день,

Пятница, понедельник – зеленый день,

Вторник, среда – синий (голубой) день,

Четверг, пятница – фиолетовый день.

Понедельник, вторник – Красные дни

Красный цвет – он очень яркий.

Помидор и перец сладкий,

Яблоко, арбуз внутри

Красный, красный – посмотри!

I. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный», «Цветные картинки», "Найди и назови все красное".

• Подвижные игры: «Красная карусель».

• Упражнения на развитие речевого дыхания: «Ветерок».

• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «За малиной», «Дом».

II. Познавательная деятельность:

• ФЭМП: «Посчитай красные игрушки», «Маленькие и большие мячики»

III. Беседы.

• «Что бывает красным?».

IV. Решение проблемной ситуации.

• «Что будет, если не станет красного цвета?»

V. Коммуникация.

• Чтение сказки Н. В. Нищевой: "Красная сказка".

• Прочтение стихотворения С. Михалкова «Если свет зажёгся красный, Значит двигаться опасно» -ПДД.

• Просмотр мультфильма «Красная Шапочка».

• Отгадывание «красных» загадок.

VI. Художественно- эстетическая деятельность.

• Лепка: «Роза – царица цветов».

VII. Музыка.

• Прослушивание муз. произведения «Песенка Красной Шапочки».

Среда, четверг– Желтый – оранжевые дни

Жёлтый — самый яркий цвет!

Словно солнце – первоцвет,

Ярко-жёлтая кувшинка,

А в ромашке — серединка, А у курочки - наседки,

Будто одуванчик, детки.

Оранжевой лисице,

Всю ночь морковка снится –

На лисий хвост похожа:

Оранжевая тоже.

В. Черняева

I. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый», "Найди и назови все желтое", «Найди желтый цвет на одежде друга», «Найди свой домик».

• Подвижные игры: «Кольцеброс», «Ручеек».

• Упражнения на развитие речевого дыхания: «Одуванчик»

• Упражнение на развитие крупной и мелкой моторики рук: «Солнечные зайчики», «Апельсин».

II. Познавательная деятельность:

• Формирование целостной картины мира: «Кому нужен желтый цвет?».

• ФЭМП: дидактическая игра «Найди узор», «Сложи узор», «Сосчитай кружочки, квадраты, треугольники».

III. Эксперементальная деятельность.

• Опыты с краской «Волшебная кисточка» – экспериментирование с красками – желтый + красный = оранжевый

IV. Коммуникация.

• Рассказывание-игра "Желтая сказка".

• Заучивание четверостишья «Солнечный зайчик».

• Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Т. Маршалова

• Просмотр мультфильма «Кисточка Петти – желтый цвет»

• Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета?». Отгадывание «желтых» загадок.

V. Художественное творчество

• Рисование «Вечный огонь», «Огоньки»

VI. Музыка

• Прослушивание муз. произведения «Оранжевая песенка».

Пятница, понедельник – Зеленые дни

Цвет зелёный у листочка,

Подо мхом зелёным кочка,

И зелёные иголки

Целый год растут на ёлке.

В. Косовицкий

I. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», "Найди и назови все зеленое"

• Подвижные игры: «На полянку мы пойдем».

• Упражнения на дыхание: «Зеленый шарик»

• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Дерево», «В лесок».

II. Познавательная деятельность:

• Формирование целостной картины мира: «В мире зеленого цвета»

• ФЭМП: «Все листочки посчитаем, самый маленький найдем», «Найди свой домик».п

• Просмотр мультфильма «Огуречик».

• Просмотр мультфильма «Винни-Пух»

III. Беседы.

• «Любимое комнатное растение».

IV. Трудовая деятельность:

• Труд в уголке природы.

• Наблюдение за трудом взрослых в огороде (уход за луком)

V. Коммуникация.

• Творческое рассказывание: "Зеленой" сказки Н. В. Нищевой с элементами театрализации.

• Просмотр презентаций: «Зелёная планета».

• Чтение стихотворений: «Зелёные стихи» С. Чёрного.

• Отгадывание «зеленых» загадок.

• Конструктивная игра «Зеленый городок».

VI. Художественное творчество

• Рисование: «Зеленое деревце»

VII. Музыка.

• Прослушивание муз. Произведения «Колыбельная мамы огуречика» (из м/ф «Приключения Огуречика»)

Вторник, среда – Синий + Голубой дни

В синем море синий кит.

В синем небе туча спит.

На тарелке голубой

Сливы синие горой.

Куртку синюю возьмём

И гулять с тобой пойдём.

Глаза голубые у куклы моей,

А небо над нами еще голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо – на нас!

Е. Менжинская

I. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий», "Найди и назови все голубое", «Блоки Дьенеша».

• Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Иди по голубой дорожке, найдешь синие сапожки».

• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Пошли пальчики гулять».

• Упражнения на развитие речевого дыхания: «Ветерок и кораблик»

II. Познавательная деятельность:

• Формирование целостной картины мира: «Волшебница Вода».

• ФЭМП: «В какой руке сколько?», «Каждую геометрическую фигуру на свое место».

• Собирание пазла «Голубой слоненок»

III. Беседы:

• «Где можно встретить воду», «Что обозначено на глобусе голубым цветом?»

IV. Эксперементальная деятельность:

• Опыты с водой «Цветная вода».

• V. Коммуникация.

• Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета?»

• Чтение рассказа Мацук М. «Сказки про краски».

• Просмотр мультфильма «Кисточка Петти – синий цвет».

• Просмотр мультфильма «Разноцветные моря»

• Отгадывание «синих» загадок;

VI. Художественное творчество

• Рисование «Мой воздушный синий шар».

VII. Музыка.

• Прослушивание фонограммы «Шум моря».

Четверг, пятница – Фиолетовые дни

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.

Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она.

На столе в красивой вазе около окна.

I. Игровая деятельность:

• Дидактическая игры «Давайте познакомимся -Я Фиолетовый», «Я найду цвета везде».

• Подвижная игра «Разноцветный мячик».

• Сенсорная дидактическая игра «Разложи кубики по цветам»

• Упражнения на развитие речевого дыхания: «Шторм в стакане».

• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Дятел»

II. Познавательная деятельность:

• Формирование целостной картины мира: «В мире фиолетового цвета».

• ФЭМП: пазлы «Цифры»

III. Беседы:

• «Съедобный фиолетовый», «Красивый фиолетовый».

IV. Эксперементальная деятельность:

• Опыты с краской «Волшебная кисточка» – экспериментирование с красками – синий + красный = фиолетовый.

V. Коммуникация.

• Чтение и обсуждение сказки Н. В. Нищевой «Фиолетовая сказка».

• Просмотр мультфильма - В. Катаев «Цветик-семицветик».

• Отгадывание «фиолетовых» загадок.

• Заучивание через мнемонический прием цвета радуги и их последовательность «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

VI. Художественное творчество.

• Лепка: «Радуга»,

• Рисование «Семейка осьминогов»

VII. Музыка.

• Прослушивание песни Д. Тухманова «Виноватая тучка».

Итоговое мероприятие.

Отчёт по проектной деятельности :

Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

Основной этап реализовывался в течение двух недель.

Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются.

С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете.

В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Информационное обеспечение:

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Бабаева Т. И. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2016.

2. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка – М. : Просвещение, 1988.

3. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва. «ВАКО». 2008.

4. Иванова О. Васильева И. Выразительные возможности цвета. СПб. : Агентство образовательного сотрудничества, 2005.

5. Нищева Н. В. Разноцветные сказки. СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

6. Глушанок Т. Г., Волкова Л. Н. «Тайны здоровья детей», СПб. : 1994.

7. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. - М. : Просвещение, 1981.

8. Шевчук И. Изучаем цвета. ООО Издательство. : Эксмо, 2007.

9. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И. Е. Аверина. – 4-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

10. «Книга для чтения в детском саду и дома 4-5 лет» Составители: В. В. Гербова, Н. П. Ильчук, Н. П. Бабурова. – М. : Мозаика- Синтез, 2006.

11. Интернет ресурсы:

Загадки: https://ped-kopilka.ru/

Пальчиковая гимнастика и физ. минутки: https://www.stranamam.ru/post/6895117/

Дыхательная гимнастика: https://teddyclub.org/ru/article/detskij-sad/2109-palchikovaya-gimnastika-dlya-doshkolnikov-v-stihah/