Проект во второй младшей группе «День рождения паровоза»

Аноним
Проект во второй младшей группе «День рождения паровоза»
▼ Скачать + Заказать документы

Краткосрочный проект «День рождения паровоза» для детей

второй младшей группы

март

2022 год

Содержание проекта :

1. Место проведения проекта : Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка- детский сад № 9 «Родничок».

2. Вид проекта : творческий, семейно-групповой.

3. Участники проекта : дети второй младшей группы, возраст 3–4 года, воспитатель (педагог, родители воспитанников.

Публикация «Проект во второй младшей группе „День рождения паровоза“» размещена в разделах

• Железная дорога, поезд. Проекты, исследования
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

4. Продукт детской деятельности: аппликация, подвижные игры, музыкальные номера.

5. Сроки реализации: 1 неделя.

6. Актуальность: способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценным.

На глухом разъезде,

Как бездомный пес,

Век свой доживает

Старый паровоз.

Иногда под вечер

Слышен тихий стон, -

Это годы жизни

Вспоминает он.

Поезда являются одним из важнейших видов транспорта во всем мире. Ежедневно по железным дорогам путешествуют миллионы пассажиров. В современном мире существует огромное количество поездов, способных претендовать на титул «самый – самый».

«Самый длинный». В России - это состав, перевозивший в 1986 году уголь из Кузбасса, состоявший из 439 вагонов. В настоящее время самый длинный железнодорожный состав, длина которого достигает 3 км.

«Самый быстрый». В России - поезд «Сапсан». Его энергетические возможности могут заставить двигаться состав со скоростью до 400 км/ч, но на практике «Сапсан» набирает лишь 240-250 км/ч.

«Самый раритетный». Самый старый в мире поезд, который перевозит пассажиров, это индийский паровоз FairyQueen. Дата его «рождения» - 1855 год.

В 1804 году английский инженер-изобретатель Ричард Трейтвик продемонстрировал первый паровоз. С 1814 года было сконструировано несколько моделей («Блюхер», «Пыхтящий Билли», «Киллингворт» и т. д., которые успешно эксплуатировались владельцами крупных копей и шахт.

В России грузовые поезда появились в 1837 г. Первый паровоз создали отец и сын Черепановы. Это были крытые платформы с центральной сцепкой, грузоподъемностью 8 тонн; в 1905 г. грузоподъемность была до 15 тонн.

Современные грузовые вагоны различаются по своей конструкции, что зависит от характера перевозимых грузов. Есть вагоны универсальные, цистерные, специальные вагоны для перевозки продуктов и грузов, требующих защиты от погодных условий. Есть вагоны, перевозящие шлак, чугун, цемент, битум.

Цель проекта :

1. Создание условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потенциал младших дошкольников, ориентированных на диалогические взаимодействие детей, родителей и воспитателей, способствующих пониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса на основе приобщения детей к традиционной культуре родного края.

2. Воспитание интереса детей к различным праздникам.

3. Систематизирование знаний детей о первом паровозе, о его дне рождении.

Задачи проекта :

1. Обогатить кругозор детей.

2. Формировать интерес к русской культуре через знакомство с игрушкой «Паровоз».

3. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

4. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей.

5. Обогащать словарь детей.

6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

7. Расширять представления об окружающем мире.

8. Познакомить детей с различными играми с «Паровозом».

9. Поддерживать интерес и любознательность детей, содействовать развитию творческих способностей.

10. Развивать интерес к предложенной теме, помогать увидеть в обычном необычное.

11. Учить получать радость от увиденного, услышанного, сделанного своими руками.

12. Повысить родительскую компетенцию в вопросах воспитания и развития детей.

Этапы реализации проекта :

Первый этап – подготовительный:

1. Выбор темы и цели проекта.

2. Подбор методического материала, научно-популярной и художественной литературы, иллюстраций по теме проекта.

3. Подбор дидактических/подвижных игр, иллюстраций, приобретение материалов для изобразительной и другой деятельности.

4. Ознакомление родителей с предстоящим проектом. Оформление родительского уголка.

Второй этап – реализация проекта :

1. Виды деятельности при реализации проекта :

• социально-коммуникативное развитие детей (приложение 1) :

- дидактическая игра: «Разложи и собери паровоз».

• познавательное развитие детей (формирование целостной картины мира) (приложение 2) :

- сюжетная игра: «Куда едет паровоз?».

• художественно-эстетическое развитие детей (приложение 3) :

- рисование на тему «Паровоз со сказочными героями».

- подвижная игра «Паровозик».

• речевое развитие детей (приложение 4) :

- чтение стихотворения «Паровоз, паровоз» автор : Е. Благинина.

• физическое развитие детей (приложение 5) :

- физкультминутка «Паровоз».

- пальчиковая гимнастика «Паровоз».

• взаимодействие с родителями:

- консультация для родителей «День рождения паровоза» (приложение 6).

Третий этап – творческий:

а) совместная художественная деятельность родителей и детей (изготовление подарков ко Дню рождения паровоза, сбор выполненных работ, организация их выставки.

б) обобщение результатов работы.

Четвертый этап – заключительный. Подведение итогов.

11. Планируемый результат:

1. Повышение информированности детей и их родителей об истории создания паровоза, об его дне рождении.

2. Проявление детьми активности в разных видах деятельности;

3. Совместная с родителями работа еще более сблизит детей и родителей. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизирует их позиции, как участников педагогического процесса воспитания детей в детском саду.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение:

- мини-выставка в группе совместной работы родителей и детей;

- детские работы «Сказочный паровоз», «Паровоз со сказочными героями».

- стихотворение «Паровоз, паровоз» Е. Благининой на бумажном носителе.

Приложение 1.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Дидактическая игра:

«Разложи и собери паровоз»

Дидактические задачи:

• Учить ребенка действовать с разными частями паровоза.

• Формировать умение не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком.

Материал: (части паровоза, целая картина паровоза).

Игровые действия:

Воспитатель вешает на доску картину паровоза.

Ребенка учат складывать и частей паровоза целый в соответствии с рисунком.

Приложение 2.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Сюжетная игра:

«Куда едет паровоз?»

Цель и задачи:

Развивать у детей интерес к сюжетно- ролевой игре, помочь создать игровую обстановку, развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение, закреплять, ранее полученные знания, формировать у детей умение использовать предметы-заместители, разнообразно действовать с ними, воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку и помощь друг другу в игре.

Ход игры:

1 часть.

В наборе «Конструктор» спрятаны вагончики.

Воспитатель: Ребята, вы хотите сегодня отправиться в весёлое путешествие?

Дети: да!

Воспитатель: предлагаю построить для нашего путешествия-весёлый поезд. У нашего поезда-есть паровоз, а вы прицепляйте вагончики. Колёса у паровозика круглые. Собрали! Чтобы поезд двинулся в путь- проверьте колёса. Всё в порядке?

Завертелись круглые колёса. /Движение руками, согнутыми в локтях/. Погудели у-у-у-у-у, пошипели- пар выходит ш-ш-ш!

Воспитатель: паровоз говорит «убегу», а вагончики отвечают?

Дети: догоню!

Воспитатель: теперь я буду- паровозом, а вы - вагончики. Становитесь за мной.

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят,

Чух-чух-чух- гудит паровоз,

Далеко- далеко ребят он повёз.

2 часть.

В группе ставятся стулья друг за другом. Дети садятся в поезд и «едут» в лес «весёлое путешествие».

Воспитатель: Путешествие у нас дальнее. Мы обязательно возьмём с собой аптечку и корзину с провизией.

Звучит фонограмма «Поезд из Ромашково».

Остановка «Лес»

Ребятки выходите на полянку. Встретили ежа.

Ребё нок:

Ёжик, ты чего колючий?

Это я на всякий случай!

Знаешь кто мои соседи?

Волки, лисы и медведи!

Физкультминутка:

кукла БимБаБо

Ёжик топал по тропинке.

И грибочек нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шуршал. /ходьба/

А навстречу скачет зайка.

Длинноухий попрыгайка.

Огороде чьём-то ловко

Раздобыл себе морковку. /прыжки/

Воспитатель: смотрите ребята, а Зайка почему-то плачет? Что с ним случилось? Заболел? Уколол лапку! Надо его полечить. В нашем поезде есть аптечка.

Богдан, принеси, пожалуйста. /Вылечили Зайку/

Воспитатель: Ребята, а теперь зайка хочет кушать. Что он любит / морковку/.

В нашем поезде есть морковка в корзинке. Соня, принеси, пожалуйста.

Зайчик доволен!

А нам пора возвращаться в садик. Все заняли свои места. Никого не оставили в лесу. /звучит фонограмма/.

Воспитатель: вот мы и приехали обратно. Вам понравилось путешествовать /ответы детей/.

Ребята, мы были в лесу, катались на паровозике. И теперь обязательно нужно помыть ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Буль-буль-буль журчит водица, / шевелим пальцами/

Все ребятки любят мыться

Руки с мылом мы помыли, /моем/

Нос и щёки не забыли! /показ/

Вот мы чистые какие! / показать ладошки/.

Финал.

Мы ссоримся и миримся,

И спорим мы порой.

Но очень подружились за нашею игрой.

Приложение 3.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Рисование на тему: «Паровоз со сказочными героями».

Цель: обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги.

Задачи: учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей, аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации.

Ход:

1. Организационный момент.

- Дети, отгадайте загадку:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

Чух – чух – чух – чух

Он помчался во весь дух. (Поезд)

- Правильно, это поезд. (В подтверждение раздается гудок поезда, и воспитатель вносит игрушечный поезд)

- Объясните, как вы догадались.

- Что это за «лестница», по которой бежит поезд?

(Воспитатель показывает изображение железной дороги и поезда)

2. Основная часть.

- А вы, ребята, любите кататься на поезде? (Да)

- А теперь давайте рассмотрим игрушечный поезд. Из чего состоит поезд? (из паровоза и вагонов)

- Вот посмотрите, на пути уже стоит паровоз (воспитатель располагает на доске изображение паровоза). Паровоз ждет, когда к нему прицепят вагоны. Ребята, вы хотите, чтобы наш поезд поскорее отправился в путешествие? (Да).

- Тогда нам нужно к паровозу прицепить свои вагончики. Вот один вагон уже подкатился к паровозу (воспитатель прицепляет вагон – образец). Давайте посмотрим, из каких деталей он состоит? (вагон, колеса, окна)

- Какую форму имеют окна (прямоугольную, колеса (круглую).

- Какого цвета первый вагон? (красного цвета).

- Подойдите к своим подносам с деталями, посмотрите на них и скажите, какого цвета ваши вагоны? (синий, зеленый, красный)

- Кто знает, какую деталь нам нужно приклеить на лист бумаги первой? (большой прямоугольник для вагона).

- Что приклеим потом? (колеса, окна).

Физминутка «Поезд».

Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

Весело глядим. (повороты головы вправо, влево)

Едет, едет паровоз

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! - (притопывают, делая круговые движения

согнутыми в локтях руками)

- К работе приступим после гудка паровоза, будьте внимательными. Нужно сначала выложить свои вагончики на листе бумаги. Обратите внимание: на ваших листочках нарисована железная дорога, нужно расположить вагон так, чтоб колеса находились на дороге.

(По гудку дети приступают к работе. Воспитатель наблюдает, помогает детям, следит за правильной посадкой).

- А теперь можно наклеить все детали по порядку на ваш лист. Обратите внимание, что вагон нужно расположить на середине листа. Не забывайте, что работать нужно на клеенке. А почему? (чтоб не испачкать стол, аккуратно выполнить работу).

- Каждый раз прикладывайте салфетку к приклеенным деталям, клей на кисточку набирайте понемногу, чтобы работа получилась чистой и аккуратной.

(Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за их работой, помогает, дает советы).

- Кто закончил работу, подходите к доске и прицепите свой вагон к паровозу. (Готовые вагоны дети прицепляют на доске друг за другом. Паровоз в знак хорошей оценки работы дает гудок.)

3. Итог занятия.

- Понравился ли вам, ребята, наш поезд? Какой он получился? (Красивый, длинный, разноцветный).

- А теперь можно отправиться на поезде в путешествие. (Дети встают друг за другом и под музыку двигаются по группе, делают остановки и двигаются дальше).

Уборка рабочего места.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПАРОВОЗ»

Роль подвижных игр у детей дошкольного возраста.

Социальный характер содержания игр и игровой деятельности обусловлен тем, что ребенок живет в обществе. Уже с первых месяцев жизни он стремится к общению с окружающими. В игре, подражая действиям старших, сопереживая доступные ему их радости и огорчения, он таким своеобразным путем приобщается к окружающей жизни.

Для любого ребёнка с момента рождения существует только один способ познания окружающей среды-игра. Играя, ребёнок постепенно входит в мир взрослой жизни с её правилами, запретами, возможностями. Именно в игре формируется характер ребёнка.

Играть для детей- это прежде всего двигаться, действовать во время подвижных игр у детей совершенствуется координация движений, развивается инициативность и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Дети учатся согласовывать свои действия и соблюдать определённые правила.

Подвижные игры влияют на умственное развитие ребёнка, они способствуют развитию логического мышления, учат укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действия соперника и партнёра. Дети дошкольного возраста очень подвижны.

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой.

Подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Одна из характерных особенностей подвижных игр — стремление к результату. Ребенок испытывает радость от удовлетворения потребности в движениях, от эмоциональной атмосферы игры, особый эмоциональный подъем вызывает достижение реального, наглядного положительного результата — выигрыша.

Игра «Паровоз» обусловлена для большого количества играющих.

Сначала идёт ведущий. Затем, играючи, присоединяются друг за другом, как вагончики, детки. В сопровождении музыки (песня «Паровозик») должны двинуться в путь, причем в соответствии тексту песни, выполняются задания на каждой станции. Например, на станции «Хлопотушкино» дети должны хлопать в ладоши. При всём этом Паровозик должен проехать все станции, не потеряв ни одного «вагончика».

Приложение 4.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Звуковая культура речи

Цель: развивать речь и обучать родному языку детей; формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Материал: стих про паровоз.

- Паровоз, Паровоз,

Что в подарок нам привёз?

- Я привёз цветные книжки.

Пусть читают ребятишки!

Я привёз карандаши,

Пусть рисуют малыши!

(Е. Благинина).

Приложение 5.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Физкультминутка

Физкультминутка про паровоз предназначена для организации минутки здоровья на занятиях у детей в детском саду.

Цель: снятие утомляемости и сонливости дошкольников младшей группы.

Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим,

Весело глядим. (повороты головы вправо, влево)

Едет, едет паровоз

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух! - (притопывают, делая круговые движения

согнутыми в локтях руками).

Пальчиковая гимнастика

Едет-едет паровоз - (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)

Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)

К морю он везёт ребят - (сжимаем разжимаем кулачки)

Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)

Приложение 6.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«День рождения паровоза»

Знаете ли вы, что первый паровоз был создан в 1803 году английским изобретателем Ричардом Тревитиком и представлял собой повозку с паровым двигателем, перемещавшуюся по рельсам? Это событие произошло за 25 лет до того, как Джордж Стефенсон создал свой знаменитый паровоз «Ракета» и запатентовал своё изобретение 24 марта 1825 года.

В этом же году в Англии открылась первая общественная железная дорога, по которой ходили поезда с паровым двигателем, созданным изобретателем Джорджем Стефенсоном. Скорость знаменитой на весь мир «Ракеты» была всего лишь 25 км в час.

А вы знаете, как они работали? Первые локомотивы приводили в движение паровым двигателем. Газы из топки, в которой сжигали уголь, нагревали воду, превращая её в пар. Этот пар поступал в цилиндры и толкал поршни вперёд-назад, а движение поршней вращало колёса.

Первый дизельный локомотив был построен в Германии в 1912 году.

Прошло уже много, много лет и сегодня, конечно же, по железным дорогам ходят суперскоростные поезда. Один из рекордов установил пассажирский поезд в Китае: он перевозит пассажиров со скоростью 313 км в час.