Елена Облова
Проект «Цветущая планета. Красная книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема проекта: «Цветущая планета. Красная книга»
Цель проекта:
воспитание экологически осознанного и бережного отношения детей к природе.
• Развивающие: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям и животным; воспитывать умение работать с источниками информации; помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.
Задачи:
Публикация «Проект „Цветущая планета, Красная книга“» размещена в разделах
- Космос. Проекты
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Цветы. Все о цветах
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2017
1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
2. Формирование представление детей об охране растений и животных.
3. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.
4. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
5. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью
создана Красная книга.
6. Выяснить, какие животные находятся на грани исчезновения, а какие исчезли безвозвратно.
7. Воспитание чувства доброты и сострадания ко всему живому.
Возраст детей: с 5до 6 лет и 4-5 лет
Итоговое мероприятие : интегрированная НОД «,
Создание «Красной книги» группы из рисунков детей и их родителей
Целевые ориентиры:
• ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе
• ребёнок овладевает устной речью, учится выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний
• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей.
• ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения.
Предпосылки регулятивных УУД:
• умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
• умение работать по инструкции взрослого;
• умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию;
•
Предпосылки познавательных УУД:
• умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.
• умение производить анализ и синтез объектов;
• умение производить знаково-символические действия, кодирование, декодирование предметов;
Предпосылки коммуникативных УУД:
• потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками;
• строить монологичное высказывание и диалоговую речь;
• строить понятные для партнёра высказывания;
Предпосылки личностных УУД:
• умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;
• формирование познавательной и социальной мотивации;
• воспитывать нравственные ориентиры (любовь к природе)
Материалы и оборудование: Красная книга,
- иллюстрации живой и неживой природы;
- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Мы в зоопарке» ;
- дидактические игры;
- книги на экологическую тему;
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный :
• Подбор методического материала по теме (загадки, стихи)
• Подготовка дидактических игр
• Создание предметно-развивающей среды по теме.
2. Основной
Виды детской деятельности Формы организации совместной деятельности
Игровая 1. Дид. игры: «Что хорошо, а что плохо?» «Живая и не живая природа», «Правила поведения в лесу», «Что будет, если исчезнет…», «Третий лишний», «Кто в кого превратился?», «Летает, плавает, бегает»
2. Сюжетно-ролевая игра «Мы в зоопарке»
Коммуникативная 1. беседы «Красная книга России», «Кто такие браконьеры?», «Заповедник», «Поведение в лесу»
2. Заучивание наизусть «На планете мы останемся одни!»
(В. Берестов).
3. Рассматривание и обсуждение картин русских художников с изображением природы, рассматривание серий иллюстраций с изображением животных, птиц, растений;
4.
Познавательно-исследовательская 1. НОД «Красная книга»
2. показ презентации «Главная книга природы» Цель: знакомство с Красной книгой и её значением.
3. Рассматривание иллюстраций животных и растений.
4. Экскурсия по экологической тропе в пункт «Цветущая аллея»с целью найти цветы из красной книги. !ландыши, пролесок)
5. Экспериментирование с древесиной. Ознакомление со свойствами древесины, расширять представления детей о древесине, качествах и свойствах; развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, твердость, прочность, плавучесть, легкость, развивать интерес к опытной деятельности.
6. Разгадывание кроссворда «Красная книга»
7. отгадывание загадок по тематике проекта;
8. Игровая ситуация «Мы инспекторы»
Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?разработка правил поведения в природе «Напоминающие знаки»
Восприятие художественной литературы 1. Чтение Б. Заходера «Что случилось с рекой»; (ст гр.)
2. чтение сказки В. Бианки «Сова»,
3. чтение произведений Чарушина «Заяц», «Лиса», «Волк»,
4. чтение стихотворений П. Воронько «Липка», К. Бальмонта «За грибами», Я. Акима «Земля», Ю. Капотова «Подснежник»
Элементарная трудовая, самообслуживание 1. Организация дежурства в уголке природы;
2. Пересадка комнатных растений под руководством взрослого
3. Акция «Очистим парк от мусора» (семейные фото о том, как дети с родителями участвовали в уборке мусора в парке)
Изобразительная 1. НОД (рисование
2. НОД (аппликация)
3. Лепка – «Мое любимое животное из Красной книги».
4. Рисование «Животные и растения из Красной книги»
5. Рисование «напоминающих знаков» поведения в природе.
Конструирование 1. Игра Танграм «Животные»
Двигательная 1. Подвижные игры «Мы кроты», «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Гуси, гуси, га-га-га», «Летает, плавает, бегает», «Воздух, земля, вода», «Мы - ракушки»
Музыкальная Слушание пьес цикла П. И. Чайковского «Времена года», песни Ю. Антонова «Не рвите цветы», Д. Тухманова «Красная книга» В. Добрынина «Земля – наш дом»
Работа с родителями:
1 рекомендации «Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста».
2. Рассмотреть дома книги о животных, энциклопедии.
3. привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. д.);
1. Заключительный
НОД "Что такое заповедник?"
Создание «Красной книги» группы из рисунков детей и их родителей.
