Людмила Арефьева
Проект «Красная книга Белебеевского района»
▼ Скачать + Заказать документы
«Красная книга Белебеевского района»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1 «Айгуль» г. Белебеямуниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
ПРОЕКТ
Белебеевского район
а»
[/b]
По доминирующей деятельности: познавательно – исследовательский, творческий;
По количеству участников: групповой;
Публикация «Проект „Красная книга Белебеевского района“» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Характер контактов:среди детей одной группы; детей и родителей; детей и Историко-краеведческий музей; детей и Детский эколого-биологический центр, дети и детская библиотека, дети и Белебеевский лесхоз.
По продолжительности: среднесрочный (4 недели);
Заявитель: дети подготовительной к школе группы;
Автор проекта: воспитатель Арефьева Людмила Алексеевна
2017г., г. Белебей
Авторы проекта: воспитатель Арефьева Л. А. и воспитанники подготовительной к школе группы №8 МАДОУ детский сад №1 г. Белебея.
Паспорт проекта.
Сроки проведения проекта:среднесрочный.
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Участники проекта:Дети подготовительной группы, родители, воспитатель, работники Белебеевского лесхоза, Историко–краеведческого музея и Детского эколого-биологического центра, Центральной детской библиотеки.
Руководитель проекта:Арефьева Людмила Алексеевна - воспитатель подготовительной группы №8
Теоретическое обоснование: Между человеком и окружающей средой устанавливаются связи и отношения, которые дают человеку жить. Человек и природа — одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все для жизни. Природа щедра, но, черпая из ее кладовой, нельзя выбирать до донышка. Охрана окружающей среды, разумное отношение к природе стали настоящей проблемой века.
В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления, приобретали навыки доброжелательного отношения к природе.
С какого же возраста следует начинать экологическое образование ребенка? Так, М. А. Шаргаев считает, что необходимо начинать экологическое обучение и воспитание человека с его утробного развития: детей надо учить, начиная: даже не с грудного возраста, а намного раньше. Р. Левина отмечает, что экологическое образование дошкольников может «начинаться с момента прихода в дошкольное учреждение».
В результате исследований Л. С. Игнаткиной, С. Н. Николаевой, П. Г. Саморуковой, А. М. Федотовой признано, что экологическое воспитание дошкольников — это формирование у детей бережного отношения к природным явлениям и объектам, которые их окружают и с которыми они знакомятся в дошкольном возрасте.
Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи. Постепенно у ребенка формируются: радость восприятия природы, познавательное, потребительское отношение, сострадание к ней.
Таким образом, дошкольный возраст, с точки зрения экологического образования является уникальной самооценкой и спецификой экологического образования и должен рассматриваться, как особая ступень развития человека и формирования его мировоззрения.
В 6-7 лет дети наиболее восприимчивы к социальным процессам окружающего их мира, что позволяет им проводить социальные эксперименты и принимать участие в коллективной проектной деятельности. Проектная деятельность расширяет социально-познавательное пространство детей, удовлетворяет их потребность в коллективных видах деятельности.
Проблема: донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка бережно относится к объектам живой природы.
Актуальность:
Воспитание экологической культуры – одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Сложная экологическая обстановка в мире, её тяжелые последствия, экология родного края, засорение среды обитания – все это показывает необходимость экологического образования детей в детском саду.
Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Вырубка больших лесных массивов! Непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то не думая вырывает с корнем цветы, бросает камнем в птицу – развлекается. Главную ответственность за это несет человек, каждый из нас – жителей г. Белебея и Белебеевского района.
Участие дошкольников в проекте «Красная книга Белебеевского района» позволит обогатить их знания о природе родного края, заставит задуматься о необходимости сохранять и беречь природу, покажет возможность каждого человека внести свой вклад в сохранение окружающей среды.
Цель проекта: заключается в воспитании экологически осознанного и бережного отношения детей к природе.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с картой России, Башкирии и Белебеевского района;
2. Познакомить с животными и растениями, занесенными в Красную книгу Республики Башкортостан и Белебеевского района;
3. Создать авторскую «Красную книгуБелебеевского района» с детьми подготовительной группы;
4. Развивать познавательные интересы к миру природы;
5. Закреплять первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
6. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом и чувства эмпатии к объектам природы;
7. Повышать компетентность родителей в проблемах по экологическому воспитанию в семье, экологического сознания, культуры у родителей, воспитывающих своих детей;
8. Формировать накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально – коммуникативное развитие» - Формирование позитивного, уважительного отношения к природе родного края, его жителям, к труду; Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Воспитание взаимопомощи и дружеских отношений в коллективе.
«Речевое развитие» - обогащение словаря (Красная книга, браконьер, истреблять, редчайшие, лесничество, лесничий, развитие диалогической стороны речи.
«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук.
«Художественно-эстетические» - развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной деятельности.
Предпосылки учебной деятельности:
Планируемые результаты ООД:
Целевые ориентиры: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребёнок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребёнок может следовать правилам в разных видах деятельности, соблюдать правила безопасного поведения; у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими.
Предпосылки УУД: потребность в создании собственной картины мира; навыки коммуникативного общения; произвольность в поведении и продуктивной деятельности;
Методы.
Практический: изготовление красной книги Белебеевского района,оформление фотоколлажа «Мы – друзья природы»; создание макетов луга и леса.
Словесный: опрос, беседа, выводы, поисковые и наводящие вопросы, художественное слово и т. д. ;
Наглядно-демонстрационный – презентация к ООД, просмотр видеофильмов, Красная книга России, Красная книга Башкортостана, картинки по теме.
Игровой – дидактические игры :Лото «Кто где живет?»«Найди животное, занесенное в Красную книгу», «Кто лишний?», «Узнай силуэт».Словесные игры:«Кто лишний»,«Цепочка слов». Подвижные игры «Что я за зверь?»
В реализации проекта придерживались ряда принципов:
• Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении. (Приложение 2. «Просмотр мультфильма «Красная книга» Смешарики)
• Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др., которые взаимодействуют и обогащают друг друга. (Приложение 3,7,10)
• Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях. (Приложение 10.)
• Принцип краеведения реализуется через максимальное включение в образовательный процесс регионального компонента. (Приложение 1.)
• Принцип учета возрастных особенностей и концентричности позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к ранее изученному материалу на новом, более высоком уровне.
• Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.
Практическая значимость работы в том, что дети знакомятся с Красной книгой, расширяется их кругозор, обогащается предметно-развивающая среда, систематизируется материал по тематическим неделям «Дикие животные» «Растения». «Птицы», активизируются пассивные родители, сплачивается детский коллектив; учатся создавать собственную Красную книгу.
Прогнозируемый результат:
-Расширение знаний детей и родителей о родном крае, формирование на этой основе духовного, нравственного и личностного отношения к действительности.
-Расширение связей ДОУ с социумом.
-Улучшение работы по взаимодействию с родителями. Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.
Объект исследования:животные, растения и птицы, занесенные в Красную книгу России и Башкортостана.
Работа над проектом
проблема
У детей мало информации о Красной книге и ее значении, они не знают, как и какие животные заносятся в Красную книгу и что делается для того чтобы животные были исключены из данной книги.
цель Заключается в воспитании экологически осознанного и бережного отношения детей к природе.
причины
• мало внимания дома,
• мало внимания уделено в программе детского сада
задачи• подобрать материал
• создать методическую копилку про животных, занесенных в Красную книгу и обитающих на территории Белебеевского района
• посетить Историко-краеведческий музей, Детский эколого- биологический центр, детскую библиотеку;
• пригласить представителя Белебеевского лесхоза для беседы с детьми;
• создание авторской книги «Красная книга Белебеевского района»
• презентация Красной книги Белебеевского района
• создание фотоколложа «Мы – друзья природы»
Реализация проекта
1. Возникновение проблемы.
У нас в подготовительной группе в «Книжном уголке» появилась Красная книга. У ребят сразу же появилось много вопросов «Почему книга называется Красной?» «А какие там животные?», «Почему животные занесены в книгу?», «А почему нет Красной книги нашего района?».Мы с ребятами решили это всё узнать, изучить, ответить на все поставленные вопросы. И вот наш проект с детьми так и назвали «Красная книга Белебеевского района». А как было интересно родителям, узнавать о животных, растениях, птицах, к сожалению исчезающих у нас вБелебеевском районе. Нам нравится учиться чему-то новому и интересному. Мы считаем, что охрана природы очень увлекательное и нужное занятие. Поэтому мы решили узнать что-нибудь о Красной книге, и создать свою книгу «Красная книга Белебеевского района».
Выдвижение гипотез:
• У детей сформируются знания и представления о Красной книге, как о перечне редких, исчезающих животных, охраняемых законом и государством.
• Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей (картинка животного и краткая информация о нем).
• Родители помогут детям в поисках информации.
Цель проекта: способствовать познавательному развитию детей через обогащение информацией о Красной книге, получить информацию о животных, занесенных в Красную книгу и обитающих в Белебееевском районе, показать возможность создания собственной Красной книги Белебеевского района в различных техниках.
Для достижения данной цели были определены следующие задачи:
• Узнать больше о Красной книге;
• Узнать о животных, занесенных в Красную книгу и обитающих на территории Белебеевского района;
• Узнать, как создать собственную Красную книгу.
Далее была проведена беседа с детьми подготовительной группы №8.
Что я знаю оКрасной книге? Что хочу узнать? Как узнать?
-в нее занесены животные, птицы, растения
-некоторые животные, обитающие на территории Белебеевского района тоже занесены в Красную книгу.
- Можем создать свою Красную книгу. -Хотим узнать, какие животные в нее занесены
-Какие животные, птицы, растения нашего района занесены в Красную книгу;
- Как выглядят и где обитают эти животные?
-Как их спасти от исчезновения?
- В каких техниках можно создать эту книгу -Спросить у взрослых.
-Узнать из различных источников.
-Посмотреть видеоролики о животных
-Создание собственной Красной книги
Составлен план деятельности в виде схемы
Результаты исследования:
Реализацию проекта мы начали с опроса детей. Цель: Выяснить, что знают дети детского сада о Красной книге. Всего было опрошено 30 детей
1. Что такое красная книга?
2. Для чего создана Красная книга?
3. Знаете ли вы,какие животные, обитающие в Белебеевском районе занесены в Красную книгу?
4. Как спасти животных, птиц и растения, занесенные в Красную книгу от исчезновения?
5. Как мы можем помочь всему живому?
По результатам опроса детей можно сделать следующие выводы: Большинство детей не знают, что такое Красная книга (26детей). Только 4ребенка ответили, что видели эту книгу. Между тем, существует не только Международная Красная книга и Красная книга России, но и Красная книга Республики Башкортостан. Только лишь 5 детей знают, с какой целью создана Красная книга. Назвать животных занесенных в Красную книгу и обитающих в нашем районе смогли лишь 2 детей. 14 детей имеют представление о том как спасти животных, птиц и растения занесенных в Красную книгу от исчезновения. И практически все дети (21 ребенок) сделали предложения как мы можем помочь всему живому.
Результаты опроса показали, что дети мало знают о Красной книге и ее значении. Практически ничего не знают о животных нашего района занесенных в Красную книгу Республики Башкортостан. Но большинство детей знают, как можно помочь животным, птицам и растениям не исчезнуть с лица Земли.
Мы решили начать проект со сбора информации о Красной книге. Была просмотрена презентация о Красной книге России - о том, какие страницы в ней есть и что они означают. В ходе беседы дети узнали об истории создания Красной книги. Рассмотрели Красную книгу Республики Башкортостан – растения, птицы и животные. (Приложение1)
Мы просмотрели мультфильм «Красная книга» (Смешарики). Детямон очень понравился. Это поучительная история отом, как необходимо беречь животных, занесенных в Красную книгу. Альберт с помощью мамы нашел в интернете и познакомил детей с интересными фактами о Красной книге. (Приложение 2)
Подготовили стихи о Красной книге, о животных, занесенных в Красную книгу. Детям понравилось рассказывать и слушать стихотворения.
На занятии по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с Красной книгой» дети узнали о том, как выглядит Красная книга, какого цвета страницы Красной книги и о чем они информируют,какие животные, птицы и растения занесены в Красную книгу Республики Башкортостан, а также узнали, что в Белебеевском районе тоже есть животные, птицы и растения, занесенные в Красную книгу и находящиеся под охраной. (Приложение 3)
Мы организовали экскурсию в Историко-краеведческий музей, где дети с интересом рассматривали представленные экспонаты, внимательно слушали лекцию экскурсовода и отвечали на вопросы. В ЭБЦ (эколого- биологический центр) дети с удовольствием наблюдали за животными (морская свинка, кролик, хомяк и т. д., птицами (канарейка, чиж) и рыбами; самым интересным и увлекательным для них была возможность покормить кроликов и потрогать улитку, хомяка и черепаху. Также была организована экскурсия в детскую библиотеку, где детей ознакомили с Красной книгой России, Республики Башкортостан; просмотрели мультфильм «Шишкин лес», пригласили ребят вместе с родителями на мероприятие посвященное году экологии. Посетить Белебеевский лесхоз не представилась возможность, но нами был приглашен представитель, который провел беседу с детьми о правилах поведения в лесу и защите природы от лесных пожаров; объяснил детям, что именно лесные пожары являются причиной исчезновения большинства видов животного и растительного мира. (Приложение 4)
Дети захотели узнать больше об охраняемых животных, обитающих на территории Белебеевского района, с этой целью они совместно с родителями искали информацию об определенном животном, растении или птице и рассказывали о них в группе. (Приложение 5)
На занятии по художественному творчеству дети рисовали рысь, Саша познакомила детей с особенностями жизни, повадками и интересными фактами об этом животном. (Приложение 6)
Впечатления, полученные после просмотра презентации и экскурсии, свои наблюдения дети отражали в играх (сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных и словесных.
В игре «Поход в лес» появились роли: туристы, охотники, браконьеры, лесничий. В игре «Экскурсия в музей» дети наглядно передали свои впечатления и пережитые эмоции, полученные в ходе посещения Историко-краеведческого музея. (Приложение 7)
Проверяли и закрепляли свои знания в дидактических играх «Загадочные животные», «Кто как устроен?», «Чьи следы?», «Собери и назови птиц», «Чей хвост?», «Собери и назови знак», «Найди и назови животных занесенных в Красную книгу», «Кукареку» (Приложение № 8).
А также детям очень нравилось играть в словесные игры: «Кто (что) лишний (не занесен в Красную книгу?», «Скажи наоборот», «Узнай животное, птицу, растение по описанию», «Какой? Какая? Какое?», «У кого кто?», «Польза- вред». (Приложение 9)
Получив, достаточно много информации о Красной книге, мы вернулись к вопросу о том можно ли создать нам свою Красную книгу Белебеевского района. Мы обсудили с детьми, что необходимо для того, чтобы сделать нашу Красную книгу. Андрей предложил нарисовать животных, Лиана сказала, что хотела бы сделать аппликацию, выслушав все предложения детей мы решили учесть их пожелания и выполнили Красную книгу нашего района с использованием различных техник. Дети принимали активное участие в создании страниц «Красной книги Белебеевского района», каждая из которой была выполнена в определенной технике (пластилинография; аппликации: обрывная, из ниток, из салфеток, фетра, цветной бумаги, меха, пуговиц; торцевание; рисование тычком) Активное участие в оформлении обложки принимала Назарова Р. Ф. мамам Андрея. (Приложение 10)
За время проекта нами была пополнена предметно-развивающая среда группы : приобрели Красную книгу России – животные, создали авторскую Красную книгу Белебеевского района, макеты луга, леса, приобретены и изготовлены дидактические игры: «Загадочные животные», «Кто как устроен?», «Чьи следы?», «Собери и назови птиц», «Чей хвост?», «Собери и назови знак», «Большие и маленькие», «Кукареку». (Приложение 11)
Для родителей подготовили и провели родительское собрание в форме деловой игры «Воспитание любознательности средствами природы», подготовили папку-раскладушку «Мы любим природу», «2017 год Экологии». Родители оказали помощь в создании фотоколлажа «Мы друзья природы» - подобрали и принесли фото ребенка на соответствующую тематику. (Приложение 12)
Итогом нашей работы было театрализованное представление - экологическая сказка «Уроки Айболита», где дети сами были в роли животных, растений, насекомых и повторили правила поведения в природе. (Приложение 13)
Что я знаю о Красной книге? Какие вопросы остались без ответа? Что хочу узнать?
- Что такое Красная книга и для чего она необходима?
-Историю происхождения Красной книги
- В нашем Белебеевском районе тоже есть животные, растения и птицы, занесенные в Красную книгу, а также находящиеся под охраной.
-процесс создания авторской Красной книги
- Информация о животных Белебеевского района
-Как спасти животных, птиц и растения от исчезновения
-Кто такие браконьеры и охотники и чем они отличаются На все вопросы ответили - узнать и посетить места, где охраняются животные, птицы и растения в нашем районе.
-возможность создания Сафари- парка в Бедлебеевском районе, где можно наблюдать жизнь животных в естественных условиях.
-создание карты Белебеевского района с животными и растениями, занесенными Красную книгу
Повторный опрос детей показал, что работа была проделана не зря. Все дети знают, что существует Красная книга, знают для чего она создана. 25 детей назвали какие животные, занесенные в Красную книгу обитают в Белебеевском районе, 5 детей уточнили, что в нашем районе есть животные, которые находятся под охранной. Все дети знают, какие меры необходимо предпринимать для того чтобы животные, птицы и растения не исчезали. Дети знают как можно создать Красную книгу своими руками. Дети научились с помощью родителей получать необходимую информацию и доносить ее до других. Хорошим показателем успеха проекта стало то, что дети знают и хотят сберегать все живое на Земле.
Продукт проекта:
• Оформили подборку наглядного и практического материала для детей.
• Создали авторскую Красную книгу Белебеевского района.
• Подготовили видео-рассказ о животных и растениях Красной книги.
• Совместно с родителями создали фотоколлаж «Мы друзья природы»
• Созданы макеты леса и луга.
Презентация проекта: публикация в местной газете «Белебеевские известия», на сайте «Мам. ru», участие в конкурсе «Радуга проектов»
Рефлексия: Подвести итоги мы решили с помощью театрализованной постановки – экологическая сказка «Уроки Айболита». (приложение 13.)
Перспектива развития проекта
Возможность расширения содержания проекта: создание мини –музея о животном и растительном мире Белебеевского района; пополнение материалами Красной книги Белебеевского района.
Распространение опыта: проведение проекта в других группах.
Продолжение сотрудничества с ЭБЦ, Историко-краеведческим музеем, детской библиотекой и Белебеевскимлесхозом. Расширить сферу сотрудничества с социумом: БелебеевскаяГосинспекция по охране животного мира.
Изготовление и расстановка природ сберегающих знаков на территории г. Белебея и Белебеевского района.
Заключение. Благодаря этому проекту дети узнали о Красной книге, о ее значении и пользе для всего живого на Земле. Систематизировали знания о животных своего района. Исследовательская деятельность позволила получить о профессияхлесничий, экскурсовод, эколог. При создании авторской книги в различных техниках мы способствовали развитию мелкой моторики рук детей, что является предпосылкой успешного обучения в школе. Наши родители осознали важность знаний детей о проблемах экологического характера. У них появился интерес к совместной деятельности. Собранный материал может быть использован по ознакомлению детей с окружающим миром, в беседе о проблемах экологии.
