Проект «Безопасность в лесу»

Кривоносова Наталья
Проект «Безопасность в лесу»
▼ Скачать

Автор конспекта: Кривоносова Н. И. – воспитатель высшей категории МБДОУ № 25 "Медвежонок"

Приоритетная образовательная область:«Социально - коммуникативное развитие»

Цель: способствовать формированию предпосылок функциональной грамотности старших дошкольников в процессе игровой проектной деятельности.

Задачи:

1. Формировать позитивную установку к игре, направленную на развитие общения, развитие социального и эмоционального интеллекта, готовности к проектной деятельности.

Публикация «Проект „Безопасность в лесу“» размещена в разделах

• Безопасность на природе, в лесу
• Безопасность, ОБЖ. Проекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, защита природы. Проекты
• Темочки

2. Способствовать развитию любознательности, активности; закреплению знаний о правилах безопасности человека в лесу.

3. Развивать у детей, включенных в игровую и проектную деятельность следующие коммуникативные умения:

вступать в процесс общения; соотносить средства вербального и невербального общения; ориентироваться в партнерах, ситуациях общения; согласовывать свои действия, мнения, установки с потребностями товарищей по общению; доверять, помогать и поддерживать тех, с кем выполняешь общее дело;применять свои индивидуальные умения при решении совместных задач; оценивать результаты своей деятельности;делиться своими чувствами, интересами, настроением с партнерами по общению;

4. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание помочь другим в совместной деятельности со сверстниками.

ХОД:

Образовательные

области Содержание ННОД Вид деятельности

(п. 2.7 ФГОС ДО) Формы реализации

(п. 2.11.2 ФГОС ДО) Средства реализации ООП

(п. 2.11.2 ФГОС ДО) Планируемые результаты

(п. 4.6 ФГОС ДО)

С-К

П

С –К

Р Вводная часть

Мотивация

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила аудиописьмо, Нашим друзьям нужна наша помощь. (Слушиваем вместе с детьми письмо)

Воспитатель:Как вы думаете, сможем мы помочь ребятам?

Дети:Конечно, поможем.

Воспитатель. Как мы можем помочь?

Ответы детей указывают на проект, продукт проекта – книга

Коммуникативная

Свободное общение

Аудиописьмо.

У детей появилось желание помочь детям соседней группы и сделать книгу.

С-К

Р

П

С-К

П

Р

Х-Э

Ф

Ф

Х-Э

С-К

Р

П

С-К

Р

П

Основная часть

Воспитатель: Ребята, а что помогает нам собирать информацию?

Дети Схема сбора информации)

Обсуждение карты-схемы сбора информации

1. Подумаем, что мы уже знаем.

2. Спросить у другого человека.

3. Прочитаем в энциклопедии.

4. Посмотреть в интернете, компьютере.

5. Провести исследования.

Воспитатель: А что будет в нашей книге? О чем она будет?

Ответы детейВоспитатель: Как мы назовем нашу книгу?

Ответы детей «Безопасность в лесу»

Воспитатель:Как будем работать?

Есть карточки-картинки, может воспользуемся? Ваши предложения, ребята!

Для работы делимся на пары, кто с кем и о чем будет собирать информацию.

Ребята находят свою пару и приступают к работе.

Воспитатель: Проходите к столу, там есть все необходимое для работы. Не забывайте, что зарисовываем схематично, и можно использовать картинки

И главное у нас немного времени и поэтому все нужно делать быстро.

Не забывайте, что вы можете обращаться друг к другу, помогать, если кому нужна помощь, Также есть ноутбук, в котором можно посмотреть интересную информацию, а поможет Марина Васильевнаона посмотрит в ноутбуке информацию и прочитает вам.

Самостоятельная работа детей.

Сбор информации в соответствии с выбранным направлением, картинкой: вода, пища, жилище, огонь.

Дети делят лист бумаги на три части.

В первой части, что опасно для здоровья человека.

Во второй части листа, что безопасно. В третьей, какие меры безопасности нужно соблюдать, чтобы не нанести себе вред

Дети вспоминают, что знают сами, спрашивают друг у друга, обращаются ко взрослым.

Все, что узнали, зарисовывают схематично или приклеивают картинки на лист-страницу создаваемой книги.

Воспитатель оказывает помощь детям по их просьбе или индивидуально с вопросом о том нужно ли помочь?

Воспитатель:Ребята, заканчиваем работу.

Подойдите,пожалуйста,ко мне мы с вами немного отдохнем. Звуки леса зовут, кто проведет нас по лесу?

Физминутка под звуки леса. Проводит желающий ребенок.

Воспитатель: А сейчас наступило время собрать нашу книгу

У нас с вами уже есть макет книги – раскладушки, мы с вами соберём книгуиз наших листов-докладов, они будут страницами книги, согласны?

А название книги какое? Кто соберёт из букв название и приклеит?

Дети делают книгу «Безопасность в лесу» (наклеивают листы, буквы)

Итог.

Воспитатель: О чем говорится

на ваших страницах книги?

Можно ли отметить, что есть правила: что можно, что нельзя по каждому направлению6 жилище, еда и другие.

Дети рассказывают о том, что раскрывает каждая страница книги.

Рефлексия.

«Голуби». Изображение: один

голубь сидит на ветке дерева, другой летит в облаках. (выбор производится указанием ребенка на птицу)

Воспитатель:Дети. предлагаю вам выбрать картинку с птицей которую посчитаете нужной для себя. Если вы старались, и у вас все получилось, то выбирайте голубя, который летает. Он научился летать, у него очень хорошо получается, он доволен собой. А если вы старались, но не все получалось, вы испытывали какие-либо трудности, то выбирайте голубя, который сидит на ветке, он еще только учится летать, но у него обязательно все получится.

Дети высказываются об отношении к занятию, ксвоим впечатлением и анализом собственной деятельности

Воспитатель: На этом мы заканчиваем или еще кто-то пойдет собирать информацию дальше?А потом отнесем нашу книгу ребятам, которые попросили у нас помощи.

Коммуникативная

познавательно-исследовательская. игровая

Познавательно- исследовательская,

изобразитель-ная, двигательная.

Двигательная

Игровая

Музыкальная

Коммуника-тивная,

элементарная трудовая

изобразитель-ная

Коммуникативная, игровая

Игра «Найди друга»

Творческая. продуктив-ная деятельность

Физминутка

Свободное об

Игра «Расскажи почему эта птица».

Карта-схема сбора информаци

Парные карточки с изображе-нием воды, огня. жилища. пищи.

Бумага, карандаши, клей, картинки, энциклопедии др. материал в центре «Наука», ноутбук.

Музыка

«Звуки леса"

Необходи-мый материал из центра «Науки»

Карточки с изображе-нием птиц

Знание схемы-сбора информации.

Умение работать в парах,

владение этапом проекта- сбор информации.

Умение создавать продукт проекта в совместной деятельности, проявлять творчество.

Умение общаться доброжелательно со сверстниками и взрослыми на разных этапах проектной деятельности.

Желание сделать для других приятное

Умение выполнять движения заданного музыкального этюда

Умение презентовать продукт своей проектной деятельности.

Умение анализировать свою деятельность, отношение к общей деятельности.