Применение инновационных технологий в образовательной деятельности

Татьяна Рыженкова
Применение инновационных технологий в образовательной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Сегодня в образовании всё чаще поднимается вопрос о применении в работе с детьми инновационных технологий. Перед педагогом встают новые задачи и открываются новые возможности с учетом их применения.

«Инновация» в российской и зарубежной литературе определяется по-разному, в зависимости от различных методологических подходов. Инновационные технологии в ДОУ по ФГОС — это система способов, приемов обучения и средств воспитания, направленная на достижение позитивных результатов за счет изменения личностного развития ребенка в современных условиях.

Публикация «Применение инновационных технологий в образовательной деятельности» размещена в разделах

• Темочки

Использование современных образовательных технологий обеспечивает гибкость образовательного процесса, повышает познавательный интерес обучающихся, творческой активности.

В основном в педагогической практике применяются следующие инновационные образовательные технологии :

– здоровьесберегающие;

– технологии проектной деятельности;

– развивающие;

– коррекционные;

– информационно-коммуникационные;

– технологии исследовательской деятельности;

– личностно-ориентированные;

– игровые;

Рассмотрим каждую из представленных технологий.

Здоровьесберегающие технологии

Основной их целью является становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его.

Формами работы являются: – гимнастика (утренняя, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая и динамическая гимнастика);

– занятия физкультуры;

– спортивные праздники;

– физкультминутки между занятиями, динамические паузы;

– прогулки;

– релаксация;

Проектная деятельность

Заключается в создании проблемной деятельности, которая осуществляется ребёнком совместно с педагогом. Знания, которые ребёнок получает в ходе работы над проектом, становятся его личным достоянием и прочно закрепляются в уже имеющейся системе знаний об окружающем мире. Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Проекты различаются:

– по количеству участников: индивидуальные, парные, групповые, фронтальные;

– по продолжительности: краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные;

– по приоритетному методу: творческие, игровые, исследовательские, информационные;

– по тематике: включают семью ребенка, природу, общество, культурные ценности и другое.

Информационно-коммуникационные технологии

Информационными технологиями в педагогике обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, видео).

С помощью увлекательных программ по обучению чтению и математике, на развитие памяти и логики детей удается заинтересовать «науками». С помощью компьютерных программ становится возможным моделирование различных жизненных ситуаций. В зависимости от способностей ребенка, программа может быть подстроена именно под него, то есть делать упор на его индивидуальное развитие.

Примеры форм занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий :

Занятие-визуализация — изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т. ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Практическое занятие в форме презентации — представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных средств.

Задачи педагогов: идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных программ, сформировать основы информационной культуры его личности, повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей. ИКТ в работе современного педагога это: подбор иллюстративного материала; обмен опытом, знакомство с периодикой; оформление групповой документации, отчётов, подбор материалов к занятиям; знакомство со сценариями; создание презентаций

Коррекционные технологии

Их целью является снятие психоэмоционального напряжения дошкольников. Виды коррекционные технологии :

– технология музыкального воздействия (музыкальная терапия);

– арт-терапия;

– логоритмика;

– сказкотерапия;

– цветотерапия;

Познавательно-исследовательская деятельность

Основной целью является создание экспериментальной деятельности, активным участником которой выступает ребёнок. Непосредственное участие ребёнка в ходе эксперимента позволяет ему воочию увидеть процесс и результаты. При организации данных технологий воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.

Методами и приёмами организации данной деятельности является : беседы; – наблюдения; моделирование; фиксация результатов; дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;

Личностно-ориентированные технологии

Цель данной технологии — создание демократичных партнёрских гуманистических отношений между ребёнком и воспитателем, а также обеспечение условий для развития личности воспитанников. Данный вид технологии, ставит в центр воспитательной системы личность ребенка, обеспечивающие ей комфортные, бесконфликтные, безопасные условия развития. Предусматривает составление индивидуальных образовательных программ, соответствующих потребностям и возможностям каждого конкретного ребенка. При личностно-ориентированном подходе личность ребёнка ставится во главу обучения.

Игровая технология.

Практика показывает, что занятие с использованием игровых ситуаций, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников. На таких занятиях складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе: её победа зависит от личных усилий каждого. При этом, игры имеют множество познавательных, обучающих функций. Среди игровых упражнений можно выделить те, которые помогают выделять характерные признаки предметов: то есть учат сравнивать; которые помогают обобщать предметы по определенным признакам; которые учат ребенка отделять вымысел от реального; которые воспитывают общение в коллективе, развивают быстроту реакции, смекалку и другое.

Применение инновационных педагогических технологий способствует :

– повышению качества образования;

– повышению квалификации воспитателей;

– применение педагогического опыта и его систематизация;

– использование компьютерных технологий воспитанниками;

– сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

– повышения качества обучения и воспитания.