Презентация программы «Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста»

Светлана Ерохина
Презентация программы «Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

Адресат: дети 6-7 лет

Цель: Социально-коммуникативное развитие

Задачи:

-Развитие чувства сопереживания, лучшего понимания себя и других.

-Создание возможностей для самовыражения, помощь в овладении средствами общения (мимикой, жестом, пантомимикой).

-Помощь ребенку в осознании своего реального «Я», повышение самооценки, развитие потенциальных возможностей.

-Формирование коммуникативных навыков, приобретение умения выходить из проблемных ситуаций.

-Коррекция нежелательных личностных особенностей, поведения, настроения.

Публикация «Презентация программы „Социально-коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Темочки

-Повышение уровня самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения.

-Помощь в отреагировании внутренних конфликтов, страхов, агрессивных тенденций, уменьшение тревожности и беспокойства.

Разделы программы :

-Уверенность в себе

-Чувства, желания, взгляды

-Социальные навыки

Тематическое планирование:

-Уверенность в себе:

«Изобрази себя», «Узнай по голосу», «Ты и Твое имя», «Какой Ты что Тебе нравится», «Красивое – безобразное», «Робкий - смелый»

-Чувства, желания, взгляды:

«Эмоции», «Твои поступки и чувства других», «Спорящие лица», «Горе»

-Социальные навыки :

«Я хороший», «Мой друг», «Одиночество», «Ссора», «Совместные игры»

Целевые ориентиры на этапе завершения программы :

-Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.  

-Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других.

-Сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

-Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

-Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

-Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно–следственными связями. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Список литературы:

Ветрова В. В. "Уроки психологического здоровья. Руководство для психологов, педагогов и родителей по развитию личности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста". – М. : Педагогическое общество России, 2000.

Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. П. " В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ". – М. : Айрис – Пресс, 2004.

Дьяченко О. М. и др. "Психолог в детском дошкольном учреждении : методические рекомендации к практической деятельности", М. : Новая школа, 2004;

Князева О. Л., Стеркина Р. Б. ; "Я, ты, мы. Учебно-методическое пособие по социаль­но-эмоциональному развитию детей дошкольного возрас­та".— М. : Дрофа, ДиК, 1999.

Крюкова С. В., Слободяник Н. П. "Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста : Практическое пособие" – М. : "Генезис", 2006