Познавательно-исследовательская деятельность Тема: «Мы летаем и плаваем» (подготовительная группа)

Светлана Кадачникова
Познавательно-исследовательская деятельность Тема: «Мы летаем и плаваем» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Познавательно-исследовательская деятельность (подготовительная группа)

Тема: «Мы летаем и плаваем»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе исследовательской и поисковой деятельности

Задачи:

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

- способствовать развития навыка взаимодействия со сверстниками;

- обеспечить условия для самостоятельного выбора материала и партнёра;

Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность Тема: „Мы летаем и плаваем“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Подготовительная группа
• Темочки

- создать условия для развития представлений детей о транспорте и способах их передвижения;

- создать условия для развития умения находить способы решения в проблемной ситуации, умение анализировать

Ход деятельности:

1. Вводная часть

- Ребята, мне позвонили друзья. Они хотели бы приехать к нам в гости, но не знают, как добраться до нас, на каком виде транспорта.

- Ребята, как вы думаете, мы можем им помочь?

- Как можно им помочь?

- Какие вопросы нам надо решить?

- Какой вид транспорта быстрее?

- Какой бывает транспорт?

- Почему самолёт летает, а корабль плавает?

Составление плана:

- Какой вид транспорта быстрее?

- Какой бывает транспорт?

- Почему самолёт летает, а корабль плавает?

- Как мы можем узнать? (провести исследования)

- Кто проводит исследования? (учёные)

- С чего начинаются исследования? (сбор информации) (дети перечисляют источники)

2. Основная часть.

- Ребята, как сделать так, чтобы наша работа прошла быстрее и плодотворно

Игра «Найди свою группу»

Цель: умение детей делиться на группы.

Ход: Каждый ребенок выбирает одну карточку. Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть карточки и самостоятельно разделиться на 3 команды. Принцип разделения воспитатель не указывает. Дети, объединившись в группы, сами должны будут объяснить, почему они создали именно такие команды.

Каждая команда будет проводить исследование:

1 исследовательский центр - какой бывает транспорт?

2 исследовательский центр - какой транспорт быстрее?

3 исследовательский центр - почему самолёт летает, а корабль плавает? (сходство и отличия)

(после работы в исследовательских центрах дети проходят в «дискуссионный» зал. Опираясь на схемы, символы докладчик из каждой команды докладывает о результатах своих исследований. Дети задают вопросы.)

- Ребята, а вы знаете историю возникновения транспорта?

(рассказ воспитателя в приложении)

3. Результативная часть.

- Ребята, как вы считаете, мы смогли помочь моим друзьям?

- Что нового вы узнали о транспорте?

- Какие способы помогли? (исследования)

- Что вам больше всего понравилось?