Бутит Жаргалова
Почему ребенок заикается
▼ Скачать + Заказать документы
Почему ребенок заикается?
Речь является одной из наиболее сложных функций мозга, слагаясь из лингвистических, когнитивных и сенсорно-моторных процессов. Важность нормального развития языковой способности определяется не только тем, что она служит средством коммуникации, но также и тем, что является основой для мышления и памяти. Проявление у ребенка дисплавности речи, именуемой заиканием, служит сигналом отсутствия координации между намерением высказаться и моторной артикуляцией, когда он осваивает умение одновременно говорить и думать.
Публикация «Почему ребенок заикается» размещена в разделах
Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Причины его возникновения: определенный возраст ребенка, состояние его ЦНС, индивидуальные особенности протекания речевого онтогенеза, особенности формирования функциональной асимметрии мозга, психическая травматизация, генетический фактор, половой диморфизм (Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова).
Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения расстройствах речи.
В древние времена в заикании преимущественно усматривали болезнь, связанную с накоплением влажности в головном мозге (Гиппократ) или неправильным соотнесением частей артикуляционного аппарата (Аристотель).
В современной России обоснованную тревогу вызывает количество детей с речевыми патологиями. Одним из самых сложных речевых нарушений является заикание, которое существенно влияет на коммуникативную деятельность ребенка. У большинства детей в раннем возрасте наблюдается дисплавность речи, но по мере роста и развития, со становлением синтаксиса языка в разные сроки происходит избавление от неё. Раннее заикание отмечается преимущественно на первом слове синтаксической структуры. У заикающихся детей нарушены все просодические компоненты речи: интонация, мелодика, темп, ритм, тембр, паузация. Нарушенная просодика влияет на разборчивость, внятность, эмоциональный рисунок речи. Наиболее ранний возраст возникновения заикания – 18 месяцев (начало грамматического развития языка, и чаще всего заикание начинается в 2-6 лет, что совпадает с периодом обретения синтаксиса. Большинство случаев спонтанного выздоровления происходит в период, когда дети полностью овладевают синтаксисом. На начинающееся заикание большое влияние оказывает длина и грамматическая сложность высказывания. При заикании у детей возникают чувства неполноценности, подавленности, появляется смущение, вызванное неправильной речью. Маленькие заикающиеся дети, по-видимому, в некоторой степени недостаточны в языковом умении, и мальчики страдают чаще девочек.
Различают следующие речевые симптомы заикания :
1) Вставки типа междометий либо пауз,
2) Повторение слов,
3) Повторения фраз,
4) Повторение части слов,
5) Растяжки слов,
6) Разрывы в словах,
7) Неполные фразы,
8) Поправки.
Развитие ребенка зависит от социальной среды, условий воспитания, сочетания отношения обоих родителей к ребенку с нарушением речи, микроклимат семьи. Специфика семейного воспитания детей старшего дошкольного возраста с заиканием характеризуется неблагоприятными симптомо-комплексами в семейных отношениях, такими типами семейного воспитания, как инфантилизм и авторитарная гиперсоциализация. Ведущими чертами воспитательного процесса выступают гиперпротекция, чрезмерность требований, особенности коммуникативной активности детей (отсутствие стремления иметь широкий круг общения, утомление от общения, трудности от общения со взрослыми). Среди особенностей семейного воспитания можно также отметить ведущую роль воспитательной неуверенности родителей.
Эффективность логопедических занятий с заикающимися детьми во многом определяется совместной работой медико-психолого- педагогического коллектива детского образовательного учреждения и родителей. Создание эмоционально-положительного контакта с логопедом, последовательное включение родителей в коррекционный процесс, развитие их умений самостоятельно использовать приемы формирования плавности речи – основные компоненты работы.
Работа с заикающимися детьми строится в двух направлениях:
- воспитание у ребенка душевного комфорта и освобождение его от тревог и страхов, излишних переживаний;
- формирование чувства ритма.
В восстановлении душевного покоя ребенку лучше всего поможет помочь только мама. Не зря в народе матерью, мамой, матушкой называют еще и природу. Поэтому работу по устранению заикания предлагается начать с воспитания любви к природе. При этом рекомендуется использовать все органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.
Для устранения речевых недостатков у заикающихся детей специалисты используют комплексное воздействие на все компоненты речи.
- работа над расслаблением мышц шеи, языка, губ, нижней челюсти, рук, ног.
- работа над дыханием;
- работа над общей моторикой: отработка движений рук и ног;
- работа над артикуляцией;
- работа над ритмом;
- работа над координацией движений.
Очень важен в воспитании принцип толерантности, который проявляется в исключительной чуткости, постоянной заботе и настрое на уверенность в успехе. Этому помогает проведение психологические тренинговые упражнения, включающие в себя весь комплекс воздействующих приемов на расстройства речи.
Активное участие родителей в коррекционном процессе, соблюдение определенных норм и правил поведения с заикающимся ребенком в домашних условиях позволят достичь большей положительной динамики в нормализации речи и его общем состоянии.
Список использованной литературы:
1. Логопедия: Заикание : Учеб. пособие для пед. ин-тов / Сост. Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская. М. ВЛАДОС. 2002.
2. Дошкольная педагогика. Ж. № 8/2008. № 5/2010.
3. Логопед. Научно-методический ж. № 7/2011. № 6/ 2010; №5/2011;
№ 3/2013.
