Ульяна Белецкая
План-конспект театрализованной деятельности «Драматизация сказки Е. Каргановой «Как цыпленок голос искал»»
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание по интеграции образовательных областей:
«Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
1. Цель: развитие речи и коммуникативных отношений через театрализованную
деятельность.
2. Задачи:
- пробуждать интерес детей к драматизации, создавать условия для её проведения.
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Вызывать
Публикация «План-конспект театрализованной деятельности „Драматизация сказки Е, Каргановой „Как цыпленок голос искал““» размещена в разделах
- Драматизация. Конспекты игр-драматизаций
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сценарии по сказкам
- Театр. Конспекты театрализованной деятельности
- Театр. Театрализованная деятельность
- Театрализованная деятельность. Сценарии
- Цыпленок, цыплята
- Цыплята. Сценарии развлечений
- Темочки
желание действовать с элементами костюмов («Познавательное развитие»);
- обучать способам конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.
Создавать положительный эмоциональный настрой. Вовлекать дошкольников в
игровое общение со сверстниками, достигать согласованности движений всех детей,
единство в создании образа и настроения. Способствовать сплочению детского
коллектива. Устанавливать межличностные контакты; создавать в группе
благоприятный микроклимат. («Социально – коммуникативное развитие»);
- Совершенствовать художественно – речевые, интонационные, мимические,
исполнительские навыки в драматизации. Развивать диалогическую форму речи и
логическое мышление. («Речевое развитие»);
- развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать
небольшую сказку («Художественно - эстетическое»);
- развивать и обогащать двигательный опыт детей. (Физическое развитие»).
3. Методы и приё мы:
- практические (игра – приветствие, сюрпризный момент, игра - драматизация, игра
подражание голосам, движения под музыку, слушание музыки);
- наглядные (маски – шапочки, костюмы героев сказки : цыплёнка, вороны, лягушек,
бычка, собаки, кошки с котёнком, козлёнка, солнечного лучика, бабочек и курочки;
декорации дерева, дома, гнезда, озера; коробочка);
-словесные (загадки).
4. Оборудование: Волшебная коробочка, колокольчик, аудиопроигрыватель,
фонограммы, шапочки – маски и костюмы героев сказки «Как цыпленок голос
искал», кубик с рисунками - отгадками, декорации к сказке : дерево, дом, конура,
гнездо, озеро.
5. Предшествующая работа: Создание в группе условий для совместной
театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов
театра и русских народных сказок, их драматизации, рассматривание иллюстраций,
Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения
и развития детей!
обсуждение содержания сказок, подвижные игры, занятия по театрализованной
деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и
аудиозаписях.
Ход занятия
Дети стоят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель:
–Здравствуйте, ребята. Я бабушка Василиса. Я вас приглашаю в мою избушку.
Присаживайтесь на стульчики. Давайте улыбнемся друг другу, покажем, какое у нас
хорошее настроение. Вот так. Ой! Вы слышите? Что-то звенит! Интересно, где это?
Давайте поищем.
Дети ищут и находят коробочку.
– Ребята, вам интересно узнать, что в волшебной коробочке? Мы сейчас посмотрим!
Воспитатель достает кубик с загадками.
-Вот это кубик! Какой красивый! А на нем загадки написаны. Отгадаем?
Загадки:
- Это кто пищит пи-пи
Из яичной скорлупы?
Может - курочкин ребёнок?
Вылупляется (Цыпленок!
- Эта птица всем знакома -
Важно ходит возле дома
Кар-Кар-Кар вдруг закричит,
И спокойно улетит.
Очень хитрая персона,
А зовут её (Ворона)
- По земле скачет, по воде плывет. (Лягушка)
- Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это дети? (Кошка).
- В будке живет,
Кости грызет.
Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения
и развития детей!
Лает и кусается –
Как называется? (Собака)
- Любопытный, озорной,
И мотает головой,
Прыгает, бодается,
Как он называется? (Козлёнок)
- Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. А что же в мешочке еще есть? (Дети
предлагают свои варианты)
- Да, здесь колокольчик. Это не простой колокольчик, а волшебный.
– Колокольчик, позвени, нас в актёров, сказочных героев, преврати!
Начинается театрализованная игра.
Театрализованная игра
По сказке Е. Каргановой
«Как цыпленок голос искал»
(для детей младшего дошкольного возраста)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Бабушка Василиса - воспитательница.
Лучик - Платон
Бабочки – Даша А. и Даша П.
Цыпленок – Дана
Курица – Ольга Геннадьевна (мама Даны)
Лягушата – Вика, Таня, Юстин
Кошка с котенком – Маша и Мирослава
Козленок - Кира
Собака - Семен
Бычок - Кирилл
Ворона – Евфимий.
В зале декорация двора. Во дворе домик, около него гнездо с яйцами. Одно яйцо
большое (из картона, за ним Цыпленок. Около дерева на стульчике сидит Ворона
и за всем наблюдает.
Бабушка Василиса: Дорогие гости, послушайте и посмотрите сказку про
маленького Цыпленка, который вылупился из яйца и пошел искать громкий голос.
*(Звучит фонограмма «Утро в деревне»)
Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения
и развития детей!
Ребенок – «лучик» бежит по дорожке и поет песенку. К нему, кружась,
«подлетают» бабочки.
Лучик: Я лучик, лучик, лучик –
Я солнышка сынок.
Бегу я по дорожке
И светлым стал денек.
Мне ярко светит солнце
И птички мне поют,
И бабочки цветные
Со мною держат путь.
Ля-ля, ля-ля, ля-ля
Со мною держат путь. (2 раза)
Подбегают к гнезду, машут руками. Яйцо разламывается пополам, из него
появляется Цыпленок.
Лучик и Бабочки: Добро пожаловать! С Днем рождения! Доброе утро! (Убегают.)
Цыпленок : Пи! Пи-пи-пи! Доброе утро! Как хорошо, что я родился!
*(Звучит фонограмма «Ворона»)
Ворона:(обращаясь к цыпленку.) Карр! Что ты там пищишь? Ну и голос! Ничего не
слышно! Голос должен быть громкий. Вот такой: карр! (Улетает.)
Цыпленок : (огорченно) Громкий голос – это хорошо. Все слышат. Но где мне взять
такой громкий голос? Пойду, поищу!
*(Звучит фонограмма «Лягушка»)
Цыпленок бежит по дорожке и видит озеро, там сидит Лягушка с лягушатами.
Лягушка смотрит на Цыпленка.
Лягушата: (громко.) Ква-ква! Ква-ква!
Цыпленок : Доброе утро! Не могли бы вы научить меня говорить так же громко?
Лягушата: Ква-ква - ква! Ква-ква-ква! Думаю тебе лучше поискать другой голос.
Квак! Мы лучше научим тебя танцевать.
*(Звучит фонограмма «Танец лягушек»)
Дети исполняют танец лягушат. В конце танца «лягушата» упрыгивают.
Цыпленок : (огорченно) Нет, танцевать я не хочу. Но где же мне поискать другой
голос?
Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения
и развития детей!
*(Звучит фонограмма «Мурлыканье кошки»)
Цыпленок идет дальше и видит Кошку с котятами, греющуюся на солнышке.
Кошка, потягиваясь, ласкает своих котят.
Кошка: Мама кошка очень любит своего котенка.
Котенок: Я котенок самый смелый!
Я котенок самый серый!
Я котенок самый умный!
Я котенок самый шустрый!
Цыпленок : Пи-пи-пи! Простите, не могли бы вы мне помочь? Мне нужен громкий
голос.
Кошка: Мя-а-у! Мурр-мя-а-у! Такой голос тебе подойдет? По-моему, он достаточно
громкий. Во всяком случае, котята меня прекрасно слышат.
Цыпленок :(вежливо.) У вас прекрасный голос, только мне нужен громкий голос,
чтобы все слышали.
Кошка: Тогда тебе нужно обратиться к Собаке.
Цыпленок :(обрадовано.) Спасибо! (Бежит к собачей конуре.)
*(Звучит фонограмма «Собака»)
Собака, потягиваясь, выходит из конуры.
Цыпленок : Пи-пи-пи! Здравствуйте, Собака.
Собака: Р-р-р! Здравствуй! Что случилось?
Цыпленок : Понимаете, у меня очень тихий голос. А я хочу говорить громкогромко! Научите меня, пожалуйста!
Собака: С удовольствием. Учись, и тогда ты сможешь охранять хозяина и пугать
волков! Гав! Гав! Гав! А теперь ты.
Цыпленок : Пи-пи-пи! Пи! Пи! Пи! Что-то не получается, извините! Придется
поискать в другом месте. До свидания!
*(Звучит фонограмма «Мычание бычка»)
Цыпленок бежит по дорожке и ему встречается Бычок.
Бычок: Му-у-у! Му-у-у! Где это видано, чтобы малыши разгуливали одни? Где? Гага-га! (Сердито смотрит на Цыпленка и бодается.)
Му-у-у! Му-у-у! Иди, ищи свою маму!
Цыпленок : (отпрянул за дерево.) Нет! Такой сердитый голос мне не нужен.
*(Звучит фонограмма «Блеяние козы»)
Заходите к нам, у нас много интересного материала для воспитания, обучения
и развития детей!
Бычок уходит, Цыпленок бежит по дорожке, встречается Козленка.
Козленок:(испуганно.) Ме-е-е! Ме-е-е!
Цыплено : Ты кого зовешь?
Козленок: К маме-е-е! Я потерял свою маму, ме-е-е.
Цыпленок : Не плачь! Придет твоя мама. Ведь у тебя такой громкий голос. Не то что
у меня. Пи-пи-пи-пи! Кто меня услышит?
Козленок уходит, выходит Курица с цыплятами.
Курица: Куда-Куда? Куда ты пропал? Я отлучилась на минутку, ты такой
маленький, тебе нельзя уходить далеко-ко-ко!
И пока тебя не было, появились твои сестренки и братишки. Ко-ко-ко!
*(Звучит фонограмма «Цыплята»)
Цыпленок :(возбужденно.) Мама, мама. Я искал громкий голос. Но так и не нашел!
Курица: (ласково.) Ко-к0-ко, какой ты глупенький. Послушай меня внимательно и
запомни:
Голос громкий или тихий,
Голос может быть любой,
Только важно, чтобы голос
Был не чей-нибудь, а свой.
Ты понял? (Обнимает цыпленка.)
Цыпленок : (громко). Пи-пи-пи. Понял! Пи-пи-пи!
Бабушка Василиса: Ребята, какие вы актеры замечательные. Мне ваша сказка
очень понравилась. А теперь все актеры снимают шапочки и садятся за стол. Мне,
кажется, мой волшебная коробочка приготовила вам сюрприз за вашу сказку.
Давайте заглянем в него. Поглядите это угощение. Давайте все пить чай.
