Технологическая карта педагогического мероприятия «Петушок и волшебные краски»

Мария Шадрина
Технологическая карта педагогического мероприятия «Петушок и волшебные краски»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Березка» 666661 Россия, Иркутская область, Усть-Илимский район, р. п. Железнодорожный, ул. Солнечная, 2.

Телефон: 67-9-05, эл. адрес: E-mail: dc_berezka@mail.ru

Технологическая карта педагогического мероприятия

«Петушок и волшебные краски»

Место проведения – групповое пространство средней группы, возраст – 4-5 лет

Разработала: Шадрина Мария

Александровна,

воспитатель I КК

р. п. Железнодорожный, 2017г.

Цель: учить детей находить решения опытным путём.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Технологическая карта педагогического мероприятия „Петушок и волшебные краски“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

- формировать умение получать сведения об объектах в процессе их практического исследования;

- пополнять и активизировать словарь детей по теме «Дикие и домашние животные»;

- учить детей рассказывать: описывать предметы по характерным признакам (тень, тонет-не тонет, лёгкий-тяжёлый);

- учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков;

Развивающие:

- способствовать развитию любознательности детей через сюрпризные моменты;

- закреплять умение ритмично наносить мазки по всей форме, не выходя за пределы контура;

Воспитательные задачи

- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание на хорошие поступки (помощь Петушку).

Образовательные области:

Приоритетная: познавательное развитие.

В интеграции: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная.

Оборудование: сундучок, ткань с нашитым домиком, картинки животных с перепутанными хвостами; теневой театр, Д. и. «Найди по тени»; ёмкости с водой, мяч, резиновое кольцо, банка с крышкой и без, кусок пластилина, лодочка, сделанная из пластилина, металлическая и деревянная ложки, пенопласт, стекло, и др. ; вата, бумага, пёрышко, гиря, металлическая тарелка, камень и т. д., корзина; краски – жёлтая, красная, синяя, палитра, стаканчик с водой, картинки петушка с нераскрашенным хвостом, кисти по количеству детей,; аудиозаписи со звуками реки, ветра, сказочная.

Этапы

деятельности Содержание Задача, решаемая на данном этапе Деятельность

ребенка Деятельность взрослого Результат

1 часть орг. момент (2-3 мин)

Настройка на предстоящую деятельность Коммуникативная игра «Сказка в гости к нам пришла»

(Аудиозвук «Сказка») Способствовать развитию любознательности детей через сюрпризные моменты Дети подходят к воспитателю, открывают сундук, угадывают сказку, её героев. Выявляют проблему.

Педагог входит с сундучком и предлагает детям поиграть в сказку.

- Что это за сказка? Кто герои этой сказки?

Обобщает высказывания детей Дети проявляют умение узнавать сказку по героям («Теремок»).

2 часть Основная (15 мин)

Создание проблемной ситуации

Мотивирование к

деятельности

Д. и. «Чей хвост?»

Беседа с опорой на картинку

Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей деятельности

Способствовать речевой активности детей

Дети делятся на пары, исправляют выявленную проблему (меняют хвосты животным).

Дети выявляют проблему, что хвост Петушка не раскрашен.

Дети вступают в диалог, предлагают свои варианты:

- Красками, карандашами, фломастерами, мелками

- А что же перепутали животные?

- Чем отличается хвост Петушка от других?

- Что нужно сделать, чтобы хвост Петушка стал разноцветным?

- Чем его можно раскрасить?

- я предлагаю вам раскрасить хвост волшебными красками, а для этого мы отправимся в «Сказочную страну»

Активизируется в речи детей образец слова: Хвост (чей) лисы; хвост (чей) волка, мышки, петуха, зайца, медведя.

Совершенствуется диалогическая речь.

Выполнение

действий.

Основная

детская

деятельность Теневой театр

(Аудиозвук «Зимний лес»)

Д. и. «Угадай по тени, кто живёт в лесу»

(Аудиозвук «Плеск воды»)

Эксперементирование «Тонет - не тонет»

(Аудиозвук «Ветер»)

Экспериментирование «Лёгкий - тяжёлый»

Изобразительная деятельность «Раскрасим хвост у Петушка»

(Аудиозвук «Классическая») Закреплять умение узнавать и называть животных, классифицировать их на «дикие» и «домашние»

Учить детей рассказывать: описывать предметы по характерным признакам

Учить детей рассказывать: описывать предметы по характерным признакам

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

Закреплять умение ритмично наносить мазки по всей форме, не выходя за пределы контура.

Дети рассаживаются около ширмы, перед ними лежат цветные изображения животных, угадывают по тени животных, соотнося их с цветным изображением.

- Дикие животные. Лишний Петушок – домашняя птица.

Рассуждения детей.

Дети высказывают предположения.

- Надо опустить предметы в воду.

Дети опускают предметы в воду, делают простейшие умозаключения (предметы пустотелые, в них есть воздух, а в остальных воздуха нет).

Дети высказывают свои предположения.

- Нужно взять предметы в руки и сравнить их.

- Сравнить предметы с помощью весов.

- Нужно подуть. Лёгкие предметы улетят, а тяжёлые останутся.

Дети дуют, лёгкие предметы улетают со стола.

- Чтобы найти волшебные краски и раскрасить хвост у Петушка.

Дети перечисляют: красная, жёлтая, синяя.

- Нужно смешать краски. Для зелёной нужно смешать синюю и жёлтую краски.

Дети на палитре смешивают краски и получают зелёный и оранжевый цвета.

Дети берут кисти и приступают к раскрашиванию. Воспитатель и дети идут по группе, подходят к теневому театру

- Дорога наша лежит через дремучий лес, в котором живут разные звери. Чтобы пройти через него, мы должны отгадать, кто там живёт. Посмотрите, чья это тень?

- Назовите одним словом ваших животных? Кто лишний? Почему?

- Вот и закончился лес, дальше наш путь лежит через реку.

- Река широкая, а моста нет. Как же нам переправиться на другой берег?

Педагог обращает внимание детей на предметы на берегу.

- С помощью каких предметов можно перебраться через реку?

- А как проверить, какие предметы плавают?

Воспитатель задаёт наводящие вопросы по мере необходимости.

- Дальше наш путь лежит через поле.

- В поле дует такой сильный ветер, что нас может унести. Что делать?

- Только с тяжёлыми предметами мы можем преодолеть сильный ветер.

- Посмотрите, на столе лежат предметы. Как узнать, какие лёгкие, а какие тяжёлые?

- Правильно, но вот в чём дело – нам нельзя трогать их руками. Как же мы определим, какие из них лёгкие, а какие тяжёлые?

- Лёгкие предметы улетели, тяжёлые остались. Возьмите их и пройдите через поле.

- Всё получилось? Замечательно! Вот мы и пришли в Сказочную страну к волшебным краскам. Кладите предметы в корзину.

- А для чего мы пришли в Сказочную страну?

- Давайте пройдём за столы и посмотрим, какие краски у нас есть.

- А Петушок хочет, чтобы пёрышки у него были не только этих цветов, но и зелёные, и оранжевые. Что нужно сделать, чтобы у нас были эти краски?

- А чтобы получить оранжевую краску, какие цвета нужно смешать? Для этого надо смешать красную и жёлтую краски.

Воспитатель показывает.

- Вот и все краски готовы, как хотел Петушок. А теперь раскрасим ему хвост. Развитие зрительного внимания, обогащается словарный запас.

Получают знания об объектах (тонет – не тонет) в процессе его практического исследования.

Дети познакомились какими способами можно определить лёгкие и тяжёлые предметы.

Закрепляют навык смешивания красок для получения новых цветов. Получают эстетическое наслаждение от выполнения работы. Формируются положительные эмоции от оказания помощи (Петушку).

3 часть Итоговая (2-3 мин)

Анализ результатов

деятельности,

рефлексия.

П. и. «Петушок»

Снять эмоциональную нагрузку. Совершенствовать двигательные умения детей, осознанно относиться к правилам игры.

Дети согласно текста выполняют движения.

Трух-тух-тух, ходит по двору петух,

Сам со шпорами,

Хвост с узорами,

Под окном стоит,

На весь двор кричит:

- Ку-ка-ре-ку!

Кто услышит, тот бежит.

- Пока у наших Петушков сохнут хвостики, мы с вами поиграем.

Получение эмоциональной разрядки.