Педагогический совет «Устремим ум на радость творчества»

Мария Салмина
Педагогический совет «Устремим ум на радость творчества»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: активизировать деятельность педагогов ДОУ; обеспечить условия для самореализации творческого потенциала педагогов.

Форма-проведения: интеллектуальный КВН.

Оборудование: табло с цифрами; карточки с цифрами от 1 до 4; карточки с темами (см. ниже, таблички с надписями: «Избушка», «Заяц», «Вековая сосна», «Часы», «Иван-царевич», «Баба Яга», «Местный фотограф», «Новая реактивная ступа», «Кукушка», «Василиса Премудрая».

Предварительная работа:

Подготовить табло с цифрами; карточки с цифрами от 1 до 4; карточки с темами:

1. «Планирование педагогического процесса».

2. «Режим дня».

Публикация «Педагогический совет „Устремим ум на радость творчества“» размещена в разделах

• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

3. «Программа развития».

4. «Тесты».

Таблички для театра-экспромта.

План проведения:I.

Приветственное слово заведующего ДОУ.

II. Интеллектуальная игра КВН.

1. Раунд «Методическое обеспечение образовательного процесса».

2. Раунд «Практико-ориентированное обучение».

3. Раунд «Развитие творческих способностей детей».

4. Театр-экспромт.

III. Подведение итогов КВНа и награждение команд.

Ход проведения семинара-практикума

1. Выступление заведующего ДОУ с приветственным словом.

2. Интеллектуальный КВН.

Звучит музыка, выходит старший воспитатель ДОУ (ведущий КВНа). Ведущий. Добрый день, дорогие педагоги! Да, сегодня хочется обратиться к вам именно так.

Быть педагогами и жить, любя. Светить и озаряться этим светом, И тратить целый век себя - Такая честь в признанье этом!

Сегодняшний наш семинар-практикум называется «Устремим ум на радость творчества», и пройдет он в форме интеллектуального КВНа.

В нем принимают участие 2 команды педагогов ДОУ. Встречаем их. (Представляет команды.) Команда педагогов с большим опытом работы. (называет команду) и команда молодых педагогов. (называет). Для проведения конкурса нам нужно пригласить жюри. Ведущий представляет членов жюри.

- Прежде чем начать конкурс, командам-соперникам предлагаем поприветствовать друг друга. Приветствие оценивается жюри. Приветствие команд-участников КВНа.

Ведущий. Кратко о конкурсе. Конкурс состоит из 3 раундов. I раунд - «Методическое обеспечение образовательного процесса». В этом раунде педагоги покажут свои знания в области методики воспитания.

5. раунд - «Практико-ориентированное обучение».

В этом раунде будут состязаться капитаны команд, а также педагогам нужно будет применить знания методических приемов на практике.

6. раунд - «Развитие творческих способностей детей».

Только у эмоционального, творческого педагога будут артистичные, талантливые дети. И в этом раунде педагоги должны будут проявить свои творческие способности, которые в дальнейшем можно применять на практике.

Ход игры

I раунд «Методическое обеспечение образовательного процесса».

Ведущий. Вам предлагаются 4 темы. В каждой теме по 4 вопроса. Вы выбираете тему и номер вопроса.

ТЕМА 1: Планирование педагогического процесса.

Вопросы:

I. Содержание работы в утренние часы. (Прием детей, игры малой подвижности, индивидуальная работа, беседы, труд в уголке природы, подвижная игра.)

II. Правила поведения за столом. (Воспитатель демонстрирует правильные действия и разъясняет, как надо сидеть за столом.)

III. Содержание прогулки. (Подвижные игры, самостоятельная игровая деятельность, труд, наблюдения.)

IV. Содержание работы во второй половине дня в детском саду. (Закаливание, сюжетно-ролевая игра, трудовая деятельность, игры малой подвижности, индивидуальная работа.)

ТЕМА 2: Режим дня.

Вопросы:

1. Что такое режим, каково его значение, требования к нему? (Установленный порядок жизни и деятельности, благодаря которому сохраняется здоровье.)

Дополнительный вопрос: «Требования к режиму дня». (Соблюдение последовательности режимных моментов и временных рамок.)

2. Каким должен быть режим в детском саду и семье? (Единые требования к соблюдению режима дня дома и в детском саду.)

3. Культурно-гигиенические навыки, их основа. (Систематическое соблюдение правил гигиены и совершенствование приобретенных умений.)

Основа культурно-гигиенических навыков: установленные правила.

4. Назовите приемы, с помощью которых формируются культурно-гигиенические навыки. (Беседа, показ действия, игровой прием, поощрение самостоятельности детей, необходимо отметить положительные стороны приобретенных умений, показ лучшего примера.)

ТЕМА 3: Программа «Детство».

Вопросы:

4. Команда получает карточку, в которой написаны 3-4 названия произведений и их авторы. За 1 минуту члены команд должны решить, в какой возрастной группе дети знакомятся с этими литературными произведениями.

Карточка:

- Х. -К. Андерсена «Гадкий утенок».

- Украинская народная сказка «Хроменькая уточка».

- Басня И. Крылова «Лебедь, щука и рак».

(С этими литературными произведениями знакомятся дети подготовительной к школе группе.)

2. Найди лишнее слово в цепочке: а) Гюрза; б) Ара; в) Эфа.

Вопрос: Это все змеи. Так ли это? (Ара - попугай.) 3. Определите количество звуков в слове «елка». (5 звуков.)

ТЕМА 4: Тесты. Найдите правильные ответы.

7. Тема: «Формирование культурно-гигиенических навыков».

В начале года детям, пришедшим в детский сад, воспитатель показывает, как одевать и раздевать куклу. Демонстрирует это с целью:

I. научить детей играть с куклой;

II. познакомить с куклой; с навыками одевания и раздевания;

III. отвлекает детей, чтобы они не шалили.

8. Тема: «Трудовое воспитание».

В младшей группе используются поручения:

I. индивидуальные, кратковременные;

II. длительные, эпизодические;

III. коллективные, кратковременные.

9. Тема: «Предмет и методы педагогики». Предметом педагогической науки считается:

I. процесс становления личности;

II. процесс воспитания;

III. процесс формирования системы образования.

10. Тема: «Педагогический такт». Дикция - это.

I. ясное, отчетливое произношение, один из важных элементов культуры речи;

II. профессиональное орудие учителя;

III. скорость и длительность звучания слов, слогов. Жюри подводит итоги

I раунда.

Воспитатель. Профессия воспитателя трудная и сложная. Воспитателю- педагогу нужно много знать самому, осваивать различные «смежные» профессии, чтобы чему-то научить своих подопечных. На своих хрупких плечах воспитатель несет всю полноту ответственности за подрастающее поколение. В окружении более двадцати «почемучек» надо найти ответы на все вопросы, написать планы, подготовиться к занятиям! И этот список можно продолжать долго!

II раунд «Практико-ориентированное обучение».

Капитаны команд приглашаются на жеребьевку.

Ведущий. Командам предлагается разыграть с болельщиками подвижную игру по возрастам (старший дошкольный возраст и младший дошкольный возраст).

Проводится игра.

В е д у щ и й. Уважаемые коллеги, следующий конкурс - «Перевертыши». Вам нужно отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

Задание команде 1.

1. Василий Иванович остается на работе - «Иван Васильевич меняет профессию».

2. Грустные взрослые - «Веселые ребята».

3. Громче стоишь - ближе не будешь - «Тише едешь - дальше будешь».

4. Крик баранов - «Молчание ягнят».

5. Мужик на телеге - мерину тяжелее - «Баба с возу - кобыле легче».

6. Ненависть и вороны - «Любовь и голуби»

7. Маленький урок -«Большая перемена»

Вопрос: Это все змеи. Так ли это? (Ара - попугай.) 3. Определите количество звуков в слове «елка». (5 звуков.)

ТЕМА 4: Тесты. Найдите правильные ответы.

7. Тема: «Формирование культурно-гигиенических навыков».

В начале года детям, пришедшим в детский сад, воспитатель показывает, как одевать и раздевать куклу. Демонстрирует это с целью:

1. научить детей играть с куклой;

2. познакомить с куклой; с навыками одевания и раздевания;

3. отвлекает детей, чтобы они не шалили.

7. Тема: «Трудовое воспитание».

В младшей группе используются поручения:

1. индивидуальные, кратковременные;

2. длительные, эпизодические;

3. коллективные, кратковременные.

Тема: «Предмет и методы педагогики». Предметом педагогической науки считается:

4. процесс становления личности;

5. процесс воспитания;

6. процесс формирования системы образования.

7. Тема: «Педагогический такт». Дикция-это.

1. ясное, отчетливое произношение, один из важных элементов культуры речи',

2. профессиональное орудие учителя;

3. скорость и длительность звучания слов, слогов.

Жюри подводит итоги I раунда.

Воспитатель. Профессия воспитателя трудная и сложная. Воспитателю- педагогу нужно много знать самому, осваивать различные «смежные» профессии, чтобы чему-то научить своих подопечных. На своих хрупких плечах воспитатель несет всю полноту ответственности за подрастающее поколение. В окружении более двадцати «почемучек» надо найти ответы на все вопросы, написать планы, подготовиться к занятиям! И этот список можно продолжать долго!

II раунд «Практико-ориентированное обучение».

Капитаны команд приглашаются на жеребьевку.

Ведущий. Командам предлагается разыграть с болельщиками подвижную игру по возрастам (старший дошкольный возраст и младший дошкольный возраст).

Проводится игра.

Ведущий. Уважаемые коллеги, следующий конкурс - «Перевертыши». Вам нужно отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

Задание команде 1.

1. Василий Иванович остается на работе - «Иван Васильевич меняет профессию».

2. Грустные взрослые - «Веселые ребята».

3. Громче стоишь - ближе не будешь - «Тише едешь - дальше будешь».

4. Крик баранов - «Молчание ягнят».

5. Мужик на телеге - мерину тяжелее - «Баба с возу - кобыле легче».

6. Ненависть и вороны - «Любовь и голуби»

7. Маленький урок -«Большая перемена»

Задание команде 2.

11. С ленью не засунешь и птицу в море - «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

12. Холодные ноги - «Горячие головы».

13. Не бойся велосипеда - «Берегись автомобиля».

14. В симфоническом оркестре не только мальчики - «В джазе только девочки».

15. Ручной кактус - «Дикая орхидея».

16. Кошачий желудок - «Собачье сердце»

17. Родственница из прошлого - «Гостья из будущего»

Блицтурнир для капитанов.

- Вам нужно в течение 1 минуты ответить на вопросы ведущего. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

Вопросы капитану 1-й команды:

- Как звали трех поросят? (Ныф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)

- Где спрятался седьмой козленок? (В печке.)

- Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье.)

- Где баба взяла муку на Колобка? (По амбару помела, по сусекам поскребла.)

- Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы.) Вопросы капитану 2-й команды:

- Кем по должности была Фрекен Бок? (Домоправительница.)

- Кто одолел Тараканище? (Воробей.)

- На ком добралась Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке.)

- Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность.)

- Самый высокий герой Сергея Михалкова. («Дядя Степа».)

Жюри подводит итоги

IIраунда.

Ведущий. Молодцы! Отлично справились с таким трудным заданием, можно всем отдохнуть!

Не все спокойно в детском королевстве! Вчера Сережа вылил клей в компот. Антон влюбился в Аню. По-соседски Она ему ватрушки отдает. Зарплата наша. Ну ее, зарплату! Но если вдруг повысят, хорошо! Мужчины, видно, все же трусоваты - Хоть кто бы в воспитатели пошел! Но, в общем, мы довольны и не ноем. Страдаем мы порой и то чуть-чуть, Мы - воспитатели, нормальные герои, Поскольку детство - самый главный путь!

III раунд «Развитие творческих способностей детей».

Задание 1. Развитие выразительной речи воспитателя.

Командам дается задание: произнесите слово «Молодец!» с той интонацией, которая указана в карточке.

2. я команда: удивленно, иронично, восторженно.

3. я команда: ласково, требовательно, таинственно. Задание 2. Дружеский шарж.

Каждой команде предлагается изобразить с помощью мимики и жестов одного из педагогов команды-соперников. На обсуждение дается 30 секунд.

Ведущий. Наш конкурс приблизился к кульминации. И сейчас мы станем зрителями театра-экспромта.

IV. Театр-экспромт.

Ведущий. Все участники КВНа приглашаются для показа спектакля.

Участникам раздаются таблички с надписями: избушка, заяц, вековая сосна, часы, Иван-царевич, Баба Яга, местный фотограф, новая реактивная ступа, кукушка, Василиса Премудрая.

Ведущий читает текст сказки, а герои вступают в разыгрывание действия, включая все свои эмоциональные и театральные способности.

В темном-претемном, страшном-престрашном новогоднем лесу шли приготовления к празднику. Посреди поляны, озаренной туманным лунным светом, стояла избушка на курьих ножках. Одинокий заяц то и дело подбегал под крыльцо, перебирал мохнатыми лапками и терся о костяную ногу.

На вечнозеленой вековой сосне, усыпанной пушистым белым снегом, висели кем- то забытые огромные часы.

Они покачивались и поскрипывали на ветру.

Но вот показался храбрый-прехрабрый, могучий-премогучий Иван-царевич. Он был явно сердит и скрипел зубами, то и дело демонстрируя окружающим накачанные мышцы.

Страшно перепугался заяц и, пронзительно взвизгнув, умчался прочь.

- Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу тылом! - крикнул царевич.

Избушка не подчинилась.

Иван вновь повторил просьбу.

Из избы выбежала рассерженная Баба Яга. Она топала ногами и грозила Ивану косматым кулаком.

Иван смирил гордыню и улыбнулся широкой русской улыбкой. Местный фотограф сделал несколько рекламных снимков для нового лесного независимого издания «В улыбке - сила!».

Растроганная Яга по-отечески обняла Ваню и подарила ему новую реактивную ступу с японским глушителем.

Часы показывали полночь. Заспанная кукушка, очнувшись ото сна, прокричала хриплым голосом три раза и, не успев закрыть рот, заснула опять.

Сел Иван-царевич на ступу, прихватил с собой Бабу Ягу и меч свой булатный и умчался на новогоднюю встречу с Василисой Премудрой.

Царевна Василиса щедро одарила окружающих приветливыми взглядами, помахивала своим пуховым манто и с нетерпением ждала суженого.

Радости молодых не было предела, когда они, наконец, встретились. Они пустились в пляс, а совсем разомлевшая Баба Яга рыдала от счастья.

Молодые подошли к вековой сосне и завели дружный лесной хоровод.

Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец!

Ведущий. Мы не всегда одеты от Версаче,

И не всегда нас возит «Мерседес», Но мы решаем важные задачи, Без нас немыслим общества прогресс. И, речь такую, я, друзья, трактуя, Скажу вам всем, коллеги, не тая: Нам не нужна профессия другая, Горжусь я тем, что воспитатель я!