Отчёт о педагогической деятельности инструктора по физической культуре за учебный год

Татьяна Викторовна Левковская
Отчёт о педагогической деятельности инструктора по физической культуре за учебный год
▼ Скачать + Заказать документы

Целью моей педагогической деятельности в ДОУ с детьми являлось: создание условий для повышения двигательной активности и укрепление здоровья дошкольников.

Общая численность детей в 2020 – 2021 учебном году (во второй младшей, средней №1, №2, старшей, логопедической, подготовительной группах) составила 131 человек.

Работу по физическому развитию дошкольников осуществляла на основе Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Публикация «Отчёт о педагогической деятельности инструктора по физической культуре за учебный год» размещена в разделах

• Годовые отчеты о проделанной работе
• Осень. Сценарии осенних развлечений
• Работа инструкторов по физической культуре
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Темочки

К Программе воспитания и обучения в детском саду мною использовалась следующая методическая литература:

- Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации;

- Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. Пособие для педагогов дошкольных учреждений;

- Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет);

- Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий по всем возрастным группам.

- Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения;

- Гуськова А. А. Подвижные и речевые игры для детей 5 – 7 лет.

В ДОУ созданы условия для реализации задач по развитию у детей навыков, умений и качеств в соответствии с их возрастными возможностями. Имеется музыкально-спортивный зал с разнообразным оборудованием для различных видов движений и раздаточный материал для организации общеразвивающих упражнений и подвижных игр, так же спортивная площадка на улице.

Физкультурно-оздоровительная работа ДОУ в 2020 – 2021 учебном году предусматривала решение следующих задач:

Оздоровительных: способствовать гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма посредством закаливания, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка.

Образовательных: формировать у детей двигательные умения и навыки, развивать психофизические качества (быстроту, силу, гибкость, выносливость, глазомер, ловкость, двигательные способности (функции равновесия, координации движений).

Воспитательных: формировать потребность в ежедневных физических упражнениях, умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности.

В основу проделанной работы за период 2020 - 2021 учебный год были положены следующие педагогические методики и технологии:

- развивающие педагогические технологии были направлены на раскрытие двигательных возможностей и способностей каждого ребёнка, побуждение детей к самостоятельной двигательной деятельности, связанной с их потребностями;

- игровые технологии. В работе с детьми последовательно включались игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать их; игры, развивающие умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

- здоровьесберегающие технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие его физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, профилактику плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.

- ИКТ. Использовались компьютерные презентации образовательных порталов, а также свои разработки при организации образовательной деятельности с детьми по некоторым темам («Зимние виды спорта», «Защитники Отечества» «Правила дорожного движения», средства ТСО. Данные технологии способствовали развитию у детей коммуникативных способностей, формировали исследовательские умения, а также умения принимать оптимальные решения в сложившейся ситуации.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществлялась мною через различные формы двигательной активности детей: утренняя гимнастика, физкультурные занятия в музыкально – спортивном зале (фронтально) и на свежем воздухе; спортивные и подвижные игры, индивидуальные занятия с детьми, физкультурные праздники и развлечения, кружковая деятельность.

Утренняя гимнастика является одним из важных компонентов двигательного режима, ее организация направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение физических упражнений способствует проявлению определенных волевых усилий, вырабатывая полезную привычку у детей начинать день с утренней гимнастики. Ее назначение и методика проведения общеизвестны. Утреннюю гимнастику проводила ежедневно до завтрака в течение 6-10 минут (в зависимости от возрастной группы) на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).

Физкультурные занятия проводились 3 раза в неделю. В средних №1, №2, старшей, логопедической и подготовительной группах одно из занятий проходило на свежем воздухе. Продолжительность занятий во второй младшей – 15 минут, в средней группе – 20 минут, в старшей - 25 минут, в логопедической и подготовительной – 30 минут.

Для проведения занятий подбирала физические упражнения, определяла последовательность их выполнения, составляла план-конспект, продумывала методику проведения, готовила необходимое оборудование, а также следила за созданием санитарно-гигиенических условий, за одеждой детей.

При организации физкультурного занятия обязательно учитывала:

- строгую регламентацию деятельности детей и дозирование физической нагрузки;

- оптимальную двигательную активность детей;

- чтобы каждое предыдущее занятие быть связано с последующим и составляло систему занятий;

- соответствие возрасту и уровню подготовленности детей;

- имеющееся оборудование и музыкальное сопровождение.

Каждый ребенок неповторим и имеет свои особенности нервной системы, телосложения, психофизического развития. Индивидуальные особенности ребенка влияют на усвоение двигательных умений и навыков, на отношение к окружающим.

Индивидуальная работа с детьми дошкольного возраста направлена на обучение отстающих в усвоении физических упражнений, активизацию малоподвижных, улучшение физического развития ослабленных детей.

В течение года индивидуальную работу с детьми проводила, начиная со второй младшей группы, в форме игр и игровых упражнений.

При индивидуальных занятиях с дошкольниками использовала главное правило «Вместе с детьми!»: показывала и объясняла упражнения, давала предварительную ориентировку в действиях, активизировала сознательное и творческое отношение к физкультурным упражнениям.

Несмотря на совершенствование методов и форм организации физического воспитания в детских садах исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», т. е. количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы, а у 40% детей дошкольного возраста уровень развития двигательных способностей ниже среднего. Как руководитель спортивного кружка «Школа мяча», я поставила перед собой следующие задачи:

Оздоровительные:

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

- способствовать совершенствованию деятельности основных систем организма (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, улучшению физического развития, физической подготовленности детей.

Образовательные:

- познакомить детей с историей, правилами и элементами спортивных игр: баскетбол, пионербол, волейбол, футбол;

- учить детей понимать сущность коллективной игры с мячом, цель и правила, выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с мячом.

Развивающие:

- развивать координацию движений, выносливость, быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве, глазомер;

- формировать простейшие технико-тактические действия с мячом: передача мяча, бросок через верёвку, забрасывание в корзину, подача мяча, ведение мяча ногами, и умение применять их в игровой ситуации;

- развивать способность действовать мячом на достаточно высоком уровне.

Воспитательные:

- формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни;

- воспитывать умение подчинять свою деятельность сознательно поставленной цели;

- воспитывать умение действовать в коллективе, соотносить свои действия с правилами, действиями товарищей.

Спортивный кружок посещали дети старшей группы «Радуга». Мною была разработана программа, перспективный план занятий на 1 учебный год. Организация занятий с детьми осуществлялась в музыкально-спортивном зале дошкольного учреждения. На занятиях применяла физические нагрузки, соответствующие по продолжительности, объему, интенсивности возможностям детей старшего дошкольного возраста. В работе с детьми использовала следующие приемы:

- «круговой» тренировки (суть которых заключается в чередовании игровых упражнений, силовых возможностей разных мышечных групп и упражнений);

- прием визуальной информации (для контакта с занимающимися, для того чтобы передать им информацию об упражнениях не прерывая занятия, для исправления ошибок и поощрения детей).

Так же, в работе с детьми применяла такую форму, как физкультурный досуг. Он повышает интерес к занятиям, оказывает благотворное воздействие на организм ребёнка, закрепляет двигательные умения и навыки, развивают двигательные качества (быстроту, ловкость, способствует воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание, смелость, упорство, организованность. Досуг включает в свое содержание уже знакомые детям подвижные игры, эстафеты, задания, разнообразные движения.

В течение этого учебного года, с детьми были проведены следующие спортивные соревнования, физкультурные развлечения и праздники: «Забавные эстафеты», «День мячика», «Путешествие в страну Здоровья», «Школа молодого бойца», «День Здоровья с клоуном Блимчиком». Так же, провела тематические игры – викторины с детьми старшего дошкольного возраста: «Защитники Отечества», «Знатоки ПДД».

В целях пропаганды здорового образа жизни, вовлечения воспитанников в спорт и досуговую деятельность, подготовила и провела спортивно – развлекательное мероприятие среди воспитанников подготовительной группы «Непоседы»: «Мы готовы к ГТО!»

Совместно с воспитателями старшей группы «Радуга» подготовила и провела краткосрочный проект «Если хочешь быть здоров».

Целью являлось: приобщить детей к здоровому образу жизни, дать нужные сведения необходимые для укрепления здоровья.

Задачи проекта:

-для детей:

1. Создать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья дошкольников;

2. Сформировать у детей систему знаний о здоровом образе жизни;

3. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью и потребность у детей вести здоровый образ жизни.

-для педагогов:

1. Создать условия для совместной деятельности детей, родителей, педагогов;

2. Дать представление детям об элементарных способах укрепления своего здоровья;

3. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах здорового образа жизни.

-для родителей:

1. Заинтересовать родителей в формировании здорового образа жизни в семье;

2. Побуждать родителей сотрудничать с работниками ДОУ в оздоровлении детей.

Реализация проекта в образовательной области «Физическое развитие» проходило при помощи: ежедневной утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна, закаливающих мероприятий, прогулок на свежем воздухе, пальчиковой, дыхательной, артикуляционной гимнастики, физминуток, подвижных игр, физкультурных занятий.

Итоговым мероприятием стало спортивное развлечение «Путешествие в страну Здоровья!»

Принимала участие в конкурсе педагогических работников ДОУ на лучший мастер – класс. Тема моего выступления: «Нетрадиционное физкультурное оборудование, как средство повышения двигательной активности дошкольников».

Цель: повышение компетентности педагогов по проблеме приобщения дошкольников к двигательной активности посредством нетрадиционного физкультурного оборудования.

Задачами являлось:

- познакомить педагогов ДОУ с разнообразными видами нетрадиционного физкультурного оборудования и возможностью их использования детьми в группе;

- познакомить с одной из техник изготовления нетрадиционного физкультурного оборудования своими руками;

- развивать творчество, фантазию при практическом изготовлении нетрадиционного физкультурного оборудования;

- заинтересовать педагогов по теме с целью дальнейшего изготовления нетрадиционного физкультурного оборудования в группе для пополнения предметно-развивающей пространственной среды.

Мною была представлена презентация - обзор нетрадиционного физкультурного оборудования, сделанного своими руками, для пополнения предметно–пространственной развивающей среды ДОУ. В практической части моего мастер – класса педагогам было предложено сделать своими руками нетрадиционное – физкультурное оборудование «Массажные перчатки».

Совместно с учителем – логопедом подготовила и провела открытое занятие для педагогов в логопедической группе «Дружные ребята» по теме «Путешествие по сказке "Гуси – Лебеди"».

В течение года, участвовала в работе методического объединения по ПДД «Автомобиль – дорога – пешеход», итогом которых стало выступление команды ЮПИД «Главная дорога» в IV городском конкурсе-фестивале отрядов ЮПИД ДОО г. Цимлянска «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах» (2 место).

Так же принимала участие в методических мероприятиях ДОУ, в праздниках и развлечениях, организованных коллегами: «Осенины», «Новый год», «Международный женский день».

С помощью родительских групп «Ватсап» мною велась дистанционная консультационная работа по темам:

- «Мяч – полезная игрушка»;

- «Движение – это жизнь!»;

- «На физкультуру вместе с мамой»;

- «Воспитание правильной осанки»;

- «Игры для гиперактивных детей»;

- «Поговорим о скакалке».

В праздник «День дошкольного работника» была торжественно награждена благодарственным письмом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области.

Прошла курс обучения по «Дополнительной общеразвивающей программе «Оказание первой помощи пострадавшему».

Принимала участие в дистанционных форумах:

- во Всероссийском форуме «Воспитатели России»: «Воспитаем здорового ребёнка»;

- во II Всероссийском форуме «Воспитатели России»: «Воспитаем здорового ребёнка. Регионы»;

- в III Всероссийском форуме «Воспитатели России»: «Воспитаем здорового ребёнка. Поволжье».

Прошла Курс вебинаров «Воспитатели России» https://vospitateli.org по вопросам развития, воспитания и оздоровления дошкольников.

Участвовала во Всероссийских дистанционных вебинарах на учебно – методическом портале https://www.uchmet.ru по темам:

- «Нетрадиционные формы физического развития дошкольников: джоггинг, трейлраннинг, синг шен джуан, креативная гимнастика, театр физического воспитания, эвритмическая гимнастика, психомышечная тренировка»;

- «Планирование инструктора по физической культуре: методическая поддержка освоения ФГОС ДО»;

- «Сохранение и укрепление здоровья детей как результат профессионального взаимодействия педагогов ДОО: образовательная область «Физическое развитие»»;

- «Адаптивная физическая культура и её значение в коррекции нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья»;

- «Самомассаж с использованием природного материала как нетрадиционный метод оздоровления детей дошкольного возраста»;

- «Профилактика плоскостопия у дошкольников и школьников: методика проведения комплексов упражнений». Имеются сертификаты.

В течение года вела информационную работу на своём персональном сайте инструктора по физической культуре. Размещала информацию по физическому развитию и воспитанию детей в ДОУ для педагогов, родителей и остальных заинтересованных посетителей. Адрес сайта: levkovskaya-t-v.a2b2.ru

Так же участвовала в различных профессиональных конкурсах на Международном образовательном портале МААМ. RU.

Адрес моей страницы: http://www.maam.ru/users/425482

С целью выявления уровня развития физических качеств у дошкольников в начале и конце учебного года был проведён мониторинг физической подготовленности детей.

Процесс мониторинга физической подготовленности детей делился на два блока:

- Овладение основными движениями, уровень развития физических качеств;

- Самостоятельная двигательная деятельность.

В первом блоке мною оценивался уровень сформированности и развития основных движений и физических качеств.

Таких как:

- Челночный бег 30 м. ;

- Прыжок в длину с места;

- Метание мешочка с песком вдаль правой/левой рукой;

- Гибкость (наклон вперед с прямыми ногами из положения стоя);

- Сила (бросание набивного мяча весом 1 кг).

Второй блок включал в себя анализ и оценку самостоятельной деятельности ребенка в действиях с предметами и подвижных играх.

В диагностике на начало учебного года (с 1.09. по 25.09.2020 г.) принимали участие 90 детей, весной (с 15.03. по 09.04.2021 г.) было обследовано - 81 ребёнок. Мониторинг проводился в 5 группах ДОУ: средних №1, №2, старшей, логопедической и подготовительной. Младшие группы проходили адаптационный период.

В соответствии с результатами мониторинга, дети были распределены по 4 уровням физического развития.

В конце учебного года мною были даны рекомендации воспитателям для индивидуальной работы с детьми по физическому развитию на летний оздоровительный период 2021 г.

Перспективы профессионального саморазвития:

- совершенствовать систему мероприятий, направленных на совершенствование знаний детей о потребности в здоровом образе жизни, привитии интереса к физкультуре и спорту;

- написать программу по физической культуре в ДОУ на предстоящий 2021 – 2022 учебный год;

- продолжать развивать совместную работу ДОУ и семьи по вопросам физического развития дошкольников.

Свою работу по физическому развитию детей в ДОУ за 2020 – 2021 учебный год считаю плодотворной. С гордостью могу себе поставить четыре с плюсом. Постараюсь не снижать оборотов и с удовольствием двигаться дальше. Это прекрасно, когда есть к чему стремиться!