Отчет о деятельности кружка «Подготовка к школе» (математика по Е. В. Колесниковой)

Астине Самвеловна
Отчет о деятельности кружка «Подготовка к школе» (математика по Е. В. Колесниковой)
▼ Скачать + Заказать документы

Отчет о деятельности кружка

«Подготовка к школе» математика

по программе Е. В. Колесниковой

в подготовительной группе

Образовательная деятельности кружка осуществляется по авторской программе Е. В. Колесниковой кружка «Подготовка к школе». Программный материал этапа рассчитан на 8 месяцев обучения (октябрь – май) и направлен на формирование математических способностей у детей.

Публикация «Отчет о деятельности кружка „Подготовка к школе“ (математика по Е, В, Колесниковой)» размещена в разделах

• Готовность к обучению в школе. Консультации
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Темочки

В кружке «Подготовка к школе» занимались 28 человек. Организованная деятельность проводилась один раз в неделю. Длительность каждого подгруппового занятия не превышала 25 -30 минут, в течение которых детям предлагался как новый материал, так и материал для повторения и закрепления ранее усвоенных знаний. В начале учебного года были приобретены тетради с заданиями по которым и работали.

Для родителей вначале года проведена презентация программы по математике, где родители были ознакомлены с методикой обучения.

Цель: Формировать математические способности у детей.

Задачи:

-Упражнять в количестве и счете в пределах 20

-Раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине. Употреблять сравнения.

-Делить предмет на 2, 4, 6 и более частей

- Измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах

-Развивать глазомер

-Закреплять знания о геометрических фигурах и геометрических телах

-Ориентироваться во времени

-Ориентироваться в пространстве

-Решать логические задачи

Задания интегрируют другие образовательные области: социально –коммуникативное -основная функция общение; развитие речи- формирование грамматического строя речи, диалогическая речь, чтение художественной литературы о цифрах, частях суток, временах года, отгадывание загадок, в которых присутствуют числа, заучивание пословиц, поговорок, где присутствует числа; физическое развитие- физкультминутки; художественно- эстетическое развитие- дорисовать, раскрашивать…

К концу года дети научились:

- знают числа второго десятка и записывают их;

- понимают независимость числа от величины, пространственного расположения предметов, направлений счета;

- используют и пишут математические знаки +, -, =, <, > ;

- решают арифметические задачи и записывают решение в пределах 20;

-знают состав числа 1 до 10, состав числа из двух меньших;

- сравнивают группы одно и разнородных предметов по количеству;

-устанавливают соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;

- дорисовывают геометрические фигуры до знакомых предметов;

- различают и называют ромб, пятиугольник, шестиугольник ;

-рисуют символические изображения предметов в тетради в клетку;

- преобразовывают одни геометрические фигуры в другие (путем складывания, разрезания;

- раскладывают предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине в пределах 10;

- измеряют линейкой отрезки, записывают результаты измерения;

- изображают отрезки заданной длины с помощью линейки

-определяют время с точностью до получаса;

-ориентируются на листе бумаги;

-определяют положение предмета по отношению к другому;

-решают логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез ;

-понимают задание и выполняют его самостоятельно;

-проводят самоконтроль и самооценку выполненной работы

-самостоятельно формулируют учебные задачи.

Для качественного усвоения материала использовала интерактивное оборудование. Учитывая то, что темпы усвоения материала у каждого ребёнка индивидуальны, обязательно включались в работу подгруппы детей дополнительные задания быстро и успешно усваивающим программный материал, а также проводилась индивидуальная работа с менее активными детьми. Уделялось внимание и индивидуальным занятиям. Индивидуальные занятия проводились с детьми, которые пропустили более одного занятия.

Таким образом, я считаю, что работа по обучению грамоте детей велась на должном уровне.