Организованная образовательная деятельность во второй группе раннего возраста для детей 2–3 лет «Дикие и домашние животные»

Лиана Мхитарян
Организованная образовательная деятельность во второй группе раннего возраста для детей 2–3 лет «Дикие и домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

1. Закрепление и уточнение знаний и представлений детей о диких идомашних животных (медведь,заяц,собака,кошка,корова,лошадь,коза)

2. Закрепление умения сравнивать предметы по величине и количеству (большой-маленький,активизировать в речи детей цвета (красный,синий,желтый,зеленый,показать умение различать предметы по форме и называть их (кубик,призма-треугольник)

Воспитательные задачи:

1. Создавать эмоционально-положительное настроение,удовлетворение от результатов работы

2. Развивать внимание,сообразительность,мышление,фантазию.

Темочки:

• В мире животных. Конспекты занятий
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Оборудование : игрушки:медведь,медвежонок,дикие и домашние животные,геометрические фигуры,мешок.

Ход занятия

(дети случайно видят медведей)

-Ой ребята, смотрите, кто это пришел к нам в гости? (Медведь и медвежонок)

- Что нужно делать при встрече? (здороваться)

-Здравствуйте, медвежата!

–Ребята, как вы думаете, где тут медведь -папа? (показывают на большого медведя)

- Почему вы так решили? (он большой)

-Если медведь-папа большой, тогда медвежонок какой? (маленький)

-Какие это животные, дикие или домашние? Почему? (Дикие, т. к. живут в лесу, далеко от человека, сами добывают себе пищу)

-Ребята смотрите, а медведи к нам пришли не с пустыми руками, они принесли нам мешок с чем-то. Хотите посмотреть что внутри? Для этого нужно опустить ручку в мешок. (достаю по одной фигуре)

(Дети называют игрушки животных и как они кричат : собака, кошка, корова, лошадь, коза).Выставляю на общий стол.

-Ребята, назовите одним словом, какие это животные? Почему? (Домашние, т. к. живут рядом с человеком, человек их кормит и ухаживает за ними).

-Молодцы, ребята, как много вы знаете!

-Медведи, а вызнаете, какое время года сейчас? (нет)

-А ребята наши знают.

-Ребята, какое время года у нас сейчас? (Весна)

-Почему вы так решили? (солнышко светит, бегут ручьи, птички поют)

-Ребята, а где птички живут? (в скворечниках)

-Медведи, а у вас в лесу у птичек есть скворечники? (Нет)

-Ребята хотите помочь птичкам? Сделаем скворечник?

-Для скворечников нам понадобятся вот такие фигуры…

(показываю кубик)

- Как называется эта фигура?

(показываю призму –треугольник)

- А эта фигура как называется?

-Строим скворечник – ставим кубик цвета, на кубик кладем призму (треугольник) – это крыша скворечника. Скворечник готов.

Дети каждый выполняют задание за столами.

Воспитатель спрашивает у детей :

Какого цвета твой кубик, треугольник?

-Медведи, эти скворечники ребята сделали для ваших лесных друзей, птиц. Передайте пожалуйста птицам.

4. Рефлексия

(достаю из мешка)

Ребята, а здесь еще что то есть в мешке. (раскладываю на столе)

- Вы знаете, что это? (смайлики)Давайте посмотрим, какие они?

- Вы хотите взять себе? Если вам было весело, берите веселый смайлик, а если грустно, то грустный.