«Овощи — фрукты». Организация образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной группы

Глазырина Ольга
«Овощи — фрукты». Организация образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Организация образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной группы по теме : «Овощи - фрукты»

Цель: Создание условий для развития связной речи детей, закреплению лексико-грамматических категорий.

Задачи:

Образовательные :

- формировать ориентировку в смысловой цельности рассказа;

Темочки:

- формировать ориентировку в языковых средствах рассказа;

- закреплять навыки составления предложений по картинке, на которой изображено одно действие;

- развивать исследовательские способности детей, привлекать их внимание к признакам предмета;

- развивать умение сравнивать однотипные предметы.

Развивающие :

- развивать зрительное восприятие, внимание, память;

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- мотивировать детей на речевую, познавательную и творческую деятельность;

- развивать умение работать в коллективе, создать хорошее настроение.

Приоритетная образовательная область : речевая.

Интеграция образовательных областей : познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая.

Развивающая предметно-пространственная среда:

- РППС группы включает весь материал, который был подготовлен и использовался во время изучения темы.

Организационный момент

1. Ориентировка в смысловой цельности рассказа.

Дети сравнивают сказку и набор предложений.

- Жил на огороде маленький огурчик. Очень он боялся темноты, и как только солнышко садилось, всегда прятался под листик. Проспит так ночь, а утром проснется и удивляется. Что такое? Вчера весь был укрыт листочком, а утром только наполовину. На другой вечер выбирает огурчик листик побольше – та же история.

Спросил Огурчик у Тыквы:

- Не знаешь ли ты, Тыква, кто стаскивает с меня по ночам листок?

- Ах, Огурчик, - сказала Тыква, - никто не стаскивает с тебя листок. Просто ты очень быстро растешь! (Н. Подлесова)

- Очень он боялся темноты. На другой вечер выбирает огурчик листик побольше. Просто ты очень быстро растешь!

Основная часть

1. Формирование ориентировки в языковых средствах рассказа.

Дети вместе с логопедом придумывают две загадки про огурчик. Первая загадка рассказывает о том, какой огурчик, а вторая о том, что он делает (по методу ТРИЗ).

2. Закрепление навыка составления предложений по картинке, на которой изображено одно действие.

- существительное им. п. + согласованный глагол + прямое дополнение;

- существительное им. п. + согласованный глагол + 2 зависимых от глагола существительных в косвенных падежах (Мама купила свеклу и капусту)

3. Игра «Что перепутал художник?».

Логопед показывает детям картинки, а дети определяют, что нарисовано неправильно.

4. Физкультминутка

- В лавку ходил?