Опытно-практическая работа по развитию словесного творчества детей 5–6 лет в процессе обучения сочинению сказок

Елена Вилкова (Грачева)
Опытно-практическая работа по развитию словесного творчества детей 5–6 лет в процессе обучения сочинению сказок
▼ Скачать + Заказать документы

Цель мониторинга на данном этапе: выявление уровня развития словесного творчества у детей старшего дошкольного возраста.

При выборе методики мониторинга, я исходила из того, что детское словесное творчество подготавливается всей предшествующей работой по развитию речи детей, поскольку требует от них большого и разнообразного словарного запаса умения строить большие и сложные фразы, создавать композиционно завершенное повествование.

Публикация «Опытно-практическая работа по развитию словесного творчества детей 5–6 лет в процессе обучения сочинению сказок» размещена в разделах

• Опытно - экспериментальная деятельность
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Сочиняем сказку
• Старшая группа
• Темочки

Поэтому на первом этапе диагностики я изучала умения детей придумывать продолжение и завершение сказки. Тема сказки была заимствована : «Про Лягушку» (по аналогии со сказкой «Царевна - лягушка»).

На данном этапе я ставила целью проверить следующие умения детей :

1. Умение отбирать элементы активизации повествования. 2. Умение отбирать необходимые слова в соответствии с жанром сказки.

3. Умение использовать знакомый сюжет для построения нового с учётом содержания предложенных иллюстраций.

Для анализа результатов мониторинга умений детей придумывать продолжение и завершение сказки мы выделили 3 уровня развития данных умений :

Высокий уровень - з балла Средний уровень –2 балла Низкий уровень – 0 - 1 балл

На втором этапе мониторинга детям предлагала только название сказки «Как Буратино спас Колобка». Я проверяла умение детей самостоятельно выстраивать сюжет сказки : зачин, концовка, повторы.

Ответы детей представлены в приложении 3.

На втором этапе я выделила основные показатели владения детьми словесным творчеством :

1. Умение самостоятельно определить композицию и сюжет повествования с учётом особенностей жанра сказки, выбирать дополнительных персонажей. 2. Умение отбирать необходимые выразительные средства: зачин, концовка.

3. Умение отбирать разнообразную народно поэтическую лексику, повторы и т. д. 4. Умение выразительно, эмоционально передавать текст сказки.

Для анализа результатов мониторинга умений детей самостоятельно выстраивать сюжет сказки : зачин, концовка, повторы, я выделили 3 уровня развития данных умений :

Высокий уровень – 4балла

Средний уровень – 2-3 балла Низкий уровень – 0 - 1балл