ирина мамедова
Оформление плана воспитательно-образовательной работы в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы
Существует много вариантов оформления планов воспитательно – образовательной работы. Проанализировав многие, я составила свой способ оформления. Он показался мне очень удобным для педагогов и проверяющих, так как все под рукой в одной папке. Красиво, эстетично и практично.
Порядок оформления календарного плана воспитательно - образовательной работы.
1. В папке по планированию воспитательно-образовательной работы находятся три папки-скоросшивателя.
1 папка: «План работы ДОУ».
Публикация «Оформление плана воспитательно-образовательной работы в ДОУ» размещена в разделах
В нее входят цель и задачи ДОУ на учебный год, тематическое планирование, расписание образовательной деятельности, целевые ориентиры.
2. 2 папка: «Календарное планирование»
2.1. На обложке пишется: Календарный план воспитательно-образовательной работы в) группе на) учебный год.
2.2. На первой странице: по центру - Календарный план воспитательно-образовательной работы в) группе на) учебный год.
Ниже с правой стороны: Воспитатели, двоеточие, ниже под словом «воспитатели», указываем фамилии, имя, отчество воспитателей - первую, под ней – вторую. В правом нижнем углу пишем «Начат, двоеточие, дата. Ниже: «Окончен, двоеточие» после окончания поставите дату.
2.3. Страница вторая - список детей группы.
2.4. Страница третья – план работы с родителями на месяц.
2.5. Страница четвёртая – распорядок дня.
2.6. Страница пятая – два комплекса утренней гимнастики: 1,2 недели и 3,4 недели.
2.7. Страница шестая - два комплекса гимнастики после сна (каждый на две недели).
2.8. Страница седьмая - две пальчиковые гимнастики (каждая на две недели).
2.9. Страница восьмая – артикуляционная гимнастика, чистоговорки, речевые игры.
2.10. Лист 9 – Календарный план.
3. 3 папка: «Приложение к плану».
В ней могут находиться комплексы гимнастик, чистоговорки, речевые игры, консультации для родителей, информация по всему педпроцессу, которую раздает педагогам старший воспитатель.
